大学声乐教学存在问题及应对策略研究

2016-02-03哈尔滨工业大学人文学院黑龙江哈尔滨150001

北方音乐 2016年9期

李　娜（哈尔滨工业大学人文学院，黑龙江　哈尔滨　150001）

大学声乐教学存在问题及应对策略研究

李娜
（哈尔滨工业大学人文学院，黑龙江哈尔滨150001）

【摘要】声乐学科的特点集中体现为艺术性、技术性、实践性和创新性。大学声乐教学可以丰富学生德、美、智的培养，提高学生的综合素质。随着教育改革的深入推进，大学声乐教学出现了一些问题，声乐教师面临新的机遇和挑战。如何提高声乐教学质量，促进大学生全面发展，是摆在声乐教学老师面前的重要课题。本文针对声乐教学中的问题进行分析，并提出相应对策，以期提升大学生声乐学习的水平。

【关键词】大学；声乐教学；综合素质；教学观念；教学模式

教育改革的深入发展，呈现出更加关注学生综合素质、更加重视学生全面发展、更加强调对大学生思想、身心等方面的教育培养，努力实现大学生的自由与全面发展。我国大学声乐教学起步较晚，教师在声乐教学环节上和学生学习声乐过程中存有诸多不足，影响了大学声乐教学效果。在这种背景下，大学声乐教师必须了解当前声乐教育现状、存在问题，并分析原因，找到提高声乐教学质量的有效途径，提高学生声乐学习的积极性与主动性，提高学生综合素质，也推进声乐教育事业健康发展。

一、大学声乐教学存在的主要问题

大学声乐教学中存在哪些问题，仁者见仁、智者见智，但都从不同侧面反映了教师素质、教材质量、教学环境、教学投入、教学管理等方面的问题。有人认为，大学声乐教学主要存在这些问题，即“学生不能很好理解声乐教学的含义，没有很好的教学手段，课堂教学中很多时候都失去了真实性，学生没有良好的学习习惯”［1］。也有人指出了大学声乐教学的现状及存在的问题，“师资缺乏，声乐教学质量下降，教学观念落后，教学模式固定、陈旧，课程设置缺乏关联性”。也有人指出了高校声乐的教育现状，“教材建设不完善、教学资源紧张、声乐教师教育能力不足、学生能力水平参差不齐”。有人认为大学声乐教学的现状与问题主要表现为，“大学声乐教学方法有待改善、大学声乐教学内容不合理、大学声乐教学关联性不足”。上述问题，反映客观，比较全面，从高校、教师、学生等主体视角出发探讨分析声乐教学中出现的问题，深入地反映出声乐教学过程中在教育理念、教学内容、教学手段、教学方式等方面的不足，值得深入反思，并分析原因，采取相应对策。

二、提高大学声乐教学效果的应对策略

（一）设定正确教学目标

设定正确的大学声乐教学目标是决定声乐教学效果的前提条件与首要因素。声乐教学目标关注学生声乐能力与素质的培养，更要注重学生综合素质的教育。因此，声乐教学与整体教学体系需要进行合理的结合，提高学生声乐欣赏能力、表演能力、审美能力。

（二）选用优秀声乐教材

一套好的声乐教材应该是逻辑结构合理、编撰内容丰富的教材。教材反映出专业知识、专业技能的融合，教材中的作品是经过时间检验在音乐教学和社会音乐活动中应用价值极高的声乐作品，作品具有内容丰富、思想健康、时代感强等特点。

（三）采用情景教学方法

情景教学方法是授课教师刻意营造的一种课堂氛围来提高学生学习积极性的有效方法，情景教学“以人为本”，以情为中介，以境为桥梁构成师生的和谐与合作，突出学生主体地位，注重师生互动。在大学声乐教学中采用情景教学方法，有助于学生创新思维和审美情感的培养，有利于学生从情境中体验和感受音乐的风格，以便充分把握音乐的内涵。因此，运用情景教学方法是声乐教学模式的必然发展趋势，也是现代教学的一种重要途径。

（四）注重声乐教师培训

大学声乐教师必须具备全面的文化艺术修养及较强的演唱能力、钢琴伴奏能力等，为此，声乐教师必须继承本土传统优秀的民族声乐文化，借鉴国外先进的声乐教学理论与方法，取其精华，为我所用。大学需重视对声乐教师的培训与交流工作，鼓励声乐教师到国内外优秀音乐院校学习，为教师提供交流平台。声乐教师互相听课，交流教学经验。通过各种途径和手段，提高声乐教学水平，提高学生艺术演唱能力。

（五）重视声乐实践教学

教师“精讲多练”。教师授课注重理论联系实际，把理论教学与实践练习相结合，理论指导实践，实践提升理论水平。鼓励学生进行原创，引导学生参加义演、去小学进行声乐教学、去敬老院以声乐表演形式探望老人等社会实践活动。通过声乐实践，提高学生的思维能力、学习能力、表现能力、再创能力，提升学生综合素质，促进学生全面发展。

（六）运用信息技术教学

声乐教学过程中充分运用信息技术。通过校园网络发布音乐资源，供师生阅览、下载，运用计算机辅助声乐教学，增加学生的学习积极性。教师运用现代信息技术教学，具有趣味性、直观性、综合性等特点，容易被学生接受，有助于老师传道、授业、解惑。信息技术的普及应用也方便声乐教师群体间的学术探讨，有助于拓展学习渠道，进一步提高学习效率，提升教学质量。

（七）采取灵活授课方法

声乐教师教学过程中必须量体裁衣、因材施教，采取分级教学。具体来说，实施个性化教学，在教学进度、授课内容、教学方法等方面有所差别，区别对待，根据学生的特点和个性，进一步挖掘学生的潜能，让每名学生都有所进步和获得发展。根据社会的价值取向和定位，声乐教师课堂上灵活地采取“个别课”“小组课”“集体课”等多样化的教学方式，提高学生鉴别力、判断力等各种能力。