美国电视科普类节目的特色及对我国的启示——以《流言终结者》为例

文/唐 斌

美国电视科普类节目的特色及对我国的启示
——以《流言终结者》为例

文/唐 斌

信息网络技术增强了新闻事件和热点问题的时效性，也扩大了新闻事件和热点问题带来的影响。但是，随着互联网及移动互联网的迅速发展，我们也发现越来越多的流言出现在人们的视野中，并且有些流言给人们的生活带来了许多负面影响，甚至妨碍了人们的正常生活。科学的思想和方法能够帮助人们破解流言，将科学和媒体相结合，形成科普性较强的电视节目，能够使人们掌握科学的方法，消除流言带来的负面影响。电视科普类节目在国外发展较早，而在我国起步较晚，并且我国和国外的电视科普类节目在制作思路和水平上存在很大的差距。

美国《流言终结者》是国外电视科普类节目的代表之一，它自2003年开播以来，以做实验验证流言的手法迅速吸引了观众的注意力。而我国电视科普类节目虽然借鉴《流言终结者》节目制作的经验进行探索，取得了可喜的成果，但是发展状况并不乐观。本文对美国电视科普类节目特色进行研究分析，希望能为我国电视科普类节目提供参考。

美国电视科普类节目的特色分析

美国探索频道自1985年创立以来，至今每天有9000万的美国用户收看该频道上播放的各类节目。《流言终结者》节目是美国探索频道最受观众喜爱的节目之一，它是美国电视科教类节目的代表，其以寓教于乐的形式，将科学理论和科学方法用大众化的语言表达出来，使观众能够在轻松娱乐的环境中获得科学知识。现以《流言终结者》节目为研究对象，对该节目的特点进行分析和研究。

节目开场白与内容形成呼应，以科学精神验证流言。电视科普性节目和其他种类的节目有许多不同之处，它以传播科学知识为核心内容，在节目的开始阶段总会对节目的核心内容进行反复阐述，并且开场白和节目的整体风格形成强烈的呼应，以此吸引观众的注意力。《流言终结者》也是如此，并且为了避免节目开场白过于相似，经常变换节目开场白的表现方式，比如以主持人和观众的互动引出节目的核心内容，或者是以角色扮演再现情景的方式引出节目核心内容等，各种形式的开场白既呼应了节目核心内容，又达到了吸引观众注意力的目的。针对流言的验证，电视科普类节目总是保持着高度的科学精神。节目对于没有完全验证的或者是需要再次验证的流言，总是秉持严谨的科学精神，通过反复验证并与之前的结果进行对比来打破流言。

节目选题具有时代特色，特辑节目成为节目的重要内容。选题对于电视科普类节目来说具有重要意义。好的科教类节目必须要有好的选题做基础，一方面节目的选题要具有一定的深度和广度，体现出节目的文化和科学内涵；另一方面，节目选题还要具有时代性，使节目内容能够和观众产生共鸣。《流言终结者》节目的选题以生活常识和交通工具以及枪械武器为主，对于那些年代久远的谚语、古语引入很少，总体上紧跟时代步伐，贴近人们的日常生活，并体现出美国独特的文化内涵。特辑节目往往是以一个选题为中心，对其展开全面性的调查和研究，其向观众所展示的内容更为丰富，使观众观看节目更为尽兴。

节目制作引入好莱坞电影元素，设置悬念促使观众思考。好莱坞电影通常以欲望加障碍的方式推进电影剧情，并且创设多个情节增强电影内容的矛盾性，吸引观众的注意力，增强观众观看电影的主动性。美国电视科普类节目引入了好莱坞类型电影的模式，节目中经常以某一个实验为主线发展内容，一般这种实验时间耗时都较长，为避免使观众感到枯燥乏味，节目制作方一般会增加其他实验，增加节目内容，两三个流言验证试验衔接紧密，从节目开始到结束都能够很好地吸引观众注意力。在节目开始阶段总是提出几个问题引起观众的注意，并使观众带着这些问题一边观看验证实验，一边思考问题。节目在刺激观众的视觉、听觉的同时，也在促使观众对科学知识和原理进行深入思考，体现了科普类节目传播科学知识的宗旨。

巧妙利用模型和道具，利用蓝图展现实验思路，节目语言幽默诙谐。以实验作为电视科普类节目验证流言的方式，在实验中对于素材的客观性和真实性有严格的要求，并且还需要在节目中展现实验的全过程。《流言终结者》栏目在进行流言的验证实验时，从实验的准备阶段到成果验证阶段都进行了详细的录制和描述。实验用的模型和道具一般是购买和制作的，并且全程录制购买和制作的过程，满足观众对节目真实性和科学性的要求。另一方面，为确保节目的完整和连贯性，节目经常利用蓝图展现流言验证的实验思路，一开始先是在蓝图中提出流言，之后运用简笔画展现实验的原理。在观看电视科普类节目时，我们可以发现节目中的语言都偏向于幽默诙谐，打破了科普类节目的沉闷气氛，更好地满足了观众的观看需求。

美国电视科普类节目对我国同类节目的启示

我国电视科普类节目在发展初期数量是非常多的，但是经过几年时间的发展之后，数量极速减少，并给观众留下了晦涩难懂、故弄玄虚的印象，因此我国电视科普类节目亟需进行改革创新。《流言终结者》节目不仅深受美国人民的喜爱，在我国也有相当庞大的受众群，其对我国电视科普类节目的发展有很多启示。

树立普及科学的节目理念，深化科普类节目科学内涵。我国电视科普类节目常常因为形式单一，节目语言专业性较强，使观众提不起兴趣观看。我国电视科普类节目面临的重大问题之一，就是不能以平等的心态制作节目，常常忽视观众的主动性，以说教的方式向观众灌输科学文化知识。这种情况下，制作出的节目结论性较强，而过程不详，很难让观众满意。在学习借鉴美国电视科普类节目的基础上，我国电视科普类节目制作方应当走下主导的位置，以平等的心态制作节目，选择观众关心在意的题材，吸引观众的注意力；并且应树立普及科学的节目观念，细化节目过程，将实验进行详细的讲解和展示，注重实验的真实性和客观性，使观众获得直观的感受，增强观看的兴趣，并且便于观众了解实验中展现的科学原理和科学方法，也使实验结论更加令人信服。当前我国的一些科普类节目经常通过制造悬念的方式，将大量时间花费在流言等事件的阐述上，忽视了节目的科学性。虽然短时间内能够吸引观众的注意，但是由于背离科普类节目的宗旨，时间一久就不会再被观众所喜爱。因此，节目制作方一定要保证科普类节目的科学性。

利用自媒体增强电视科普类节目与观众的互动性。随着我国信息科技的发展，人们获得知识的渠道越来越多，对知识和科学的关注度也越来越高。电视作为传播科学知识的重要媒介，受到人们的广泛关注。人们针对电视节目中的观点有着不同的见解，但是无法在节目中全部展示。特别像科学性较强的电视科普类节目，人们对其节目的内容很容易产生疑问或者不赞同的情况。当前我国电视科普类节目主要以阐述和传播科学知识为主，忽视了与观众的互动性。观看我国的科普类节目，会发现在节目现场参与节目互动的观众数量很少，但是在场下调查中显示，愿意为节目提建议的观众数量很多。在自媒体时代，人们可以利用网络微博、微信等媒介发表言论和看法，那么在科普节目制作中引入自媒体元素，就有可能全面掌握观众对于节目的建议和评价，并针对观众的建议进行自我反思，及时对节目进行改进，使节目更受观众的喜爱。《流言终结者》节目就通过网站、微博、微信等方式增强节目与观众的互动。因此，我国电视科普类节目应该尽快利用自媒体手段增强与观众的互动，为科普类节目的进一步发展奠定基础。

巧妙利用科学资源，展现节目的娱乐性和科技性。我国实验类的科普性节目中，对于科学资源的利用存在死板的现象。比如在《新闻大求真》节目中，学者和专家一般扮演的都是解读知识原理的角色，用专业性较强的语言为观众释疑解惑，这虽然体现了电视科普类节目的科学性，但是娱乐性不足，进而导致节目的可看性不高。而美国电视科普类节目中的语言常常是诙谐幽默的，能够引起观众的兴趣，并且便于观众理解科学知识和原理。针对我国节目娱乐性和科技性失衡的现象，我国科普类节目制作方应该合理利用科学资源，详细展示实验的全过程，并且配以生动形象的讲解语言，改变以往刻板、教条的形象。

发挥科普类节目主持人的品牌效应。主持人在节目中扮演着引导者的角色，指引节目的发展方向，在节目中发挥着重要的作用。电视科普类节目主持人肩负着引出节目话题并引导观众跟随话题思考的重要任务。纵观我国电视科普类节目，不难发现主持人在节目中对于话题的阐述有些过于死板，有些又过于复杂，不能够完全引起观众的好奇心。为此，我国电视科普类节目应该加强主持人队伍的品牌效应，或借鉴《流言终结者》采用非专业的主持人，或邀请专家主持人，增强主持人在节目中的作用，从而提升科普类节目的科学性和娱乐性，提高科普类节目的收视率。

作者单位 华东交通大学