古筝教学现存问题及完善对策

张 露（南通师范高等专科学校，江苏 南通 226100）



古筝教学现存问题及完善对策

张 露
（南通师范高等专科学校，江苏 南通 226100）

【摘要】我国非常重视传统文化的发扬与发展，古筝作为中国古典音乐的代表性乐器，是现在很多年轻人和爱好音乐的小朋友学习的音乐形式，古筝韵律优美、节奏舒缓、声音浑厚，带有一种高山流水般的美感。目前古筝教育受到很多人士的青睐和认可，但在古筝教学方面还存在很多不尽如人意的地方，古筝教学质量还有待提高。本文分析了古筝教学存在的问题，指出了完善古筝教学的策略，为古筝学者提供了可借鉴的素材和方法。

【关键词】古筝教学；创新教学；策略研究

一、目前古筝教学存在的问题

（一）部分古筝教师专业水平有限

教师的水平高度决定了教学效果的好坏，音乐教育也是如此。尤其对乐器来说，能够自学成才的人微乎其微，必须要经过专业教师的指点和教育才能掌握一种乐器的弹奏方法。现在的实际情况是古筝教师自身的专业水平较低，音乐的鉴赏力和综合素养不强，有一些年轻教师缺乏教学经验，教授学生的也只是些皮毛，这导致很多学生浪费金钱和时间，结果学习的效果丝毫不明显。教师的专业水平不达标，教育流于形式层面，很多学生能够弹奏曲子，但缺乏情感的运用和节奏的把握，弹奏出的音乐没有感染力，更没有美感可言。

（二）学生自主学习能力较差，过分依赖教师和乐谱

很多学生学习古筝弹奏过分依赖教师指导，到自己弹奏时怕犯错，不敢尝试，当着人多时表演更成了一大压力，这对于学生的古筝学习是不利的，教师一味的灌输古筝理论，忽略实践弹奏能力的培养，一方面使学生学习积极性降低，另一方面实践能力得不到锻炼，学生过分依赖乐谱，因为训练时一直照着乐谱弹奏，不能做到脱离乐谱，对于乐感的培养也是有害无益的。

（三）古筝教学不能做到因人而异，因势利导，灵活教学

教师教学时不能根据学生的实际情况及时调整教学顺序与内容编排，用填鸭式的教学方法单方向灌输知识给学生，课程缺乏互动性，使学生对古筝学习感觉枯燥乏味，失去学习热情。教师没有参透古筝学习的规律，对于学生的指法要求没有到位，学生音乐基础由于先天和兴趣因素良莠不齐，教师要根据孩子的特点因人而异的教授，这点目前还有待加强。

二、提高古筝教学质量的重要性

（一）加强古筝教学可以有效提高学生音乐鉴赏能力和艺术气质

会弹古筝的人总给我们这样一种印象，为人沉稳，性格安静随和，身上有一种艺术气息，其实这都是古典音乐熏陶的结果，所以加强古筝教学有利于培养学生的文化气息和音乐鉴赏力，使学生的整体素质有所提升。古筝弹奏并不容易，相对于其他乐器来说是难度较大的一种古典乐器，因为对于指法和节奏的要求较高，对于学生的音乐领悟能力要求也很高，适合很多有天赋的孩子学习和弹奏，可以有效锻炼手脑灵活度，有利于大脑开发，所以做好古筝教学十分必要。

（二）完善古筝教学模式有利于传统文化的继承和发扬

古筝代表着我国的传统文化和音律发展，对于发扬传统文化，提升学生音乐素养有着重要意义。古筝在古代又叫汉筝，从汉代开始就有人使用这种乐器了，因为其音域宽广，声音浑厚婉转，曲调低吟优美而著称，广受大家喜爱。古筝弹奏是雅俗共赏的一种音律，古代上至帝王官宦，下至平民百姓，都可以弹奏。古筝教育现在很受国家重视，教师通过口传、心授继承并发扬各传统筝派的作品风格，以达到弘扬民族传统文化的目的，古筝教育是弘扬优秀传统的一个重要手段。

（三）古筝作为学生的爱好，有利于其在成长过程中充分展现自己的特长

很多学生学习古筝不是为了专业从事古筝相关的工作，而是作为一个爱好或特长来进行学习，他们掌握基本的弹奏方法，虽不特别专业，但能够参与一些演出，很多学生在学校组织的比赛活动中表演古筝弹奏，既能挣得荣誉，又能抓住展现自己特长的机会，受到同学和老师的关注，促进学生全面进步与综合素质的提升，还有毕业生参加工作后，由于有弹奏古筝的本领，成为了单位的文艺骨干，这对于个人事业的发展也起到了很重要的作用。

三、关于完善古筝教学对策的几点思考

（一）教师自主提升专业水平，完善课程设置

古筝教师很多是刚毕业的大学生，本身缺乏教学经验，而且古筝技术还没有达到一定的高度，所以教师要自主加强古筝弹奏水平，只有教育实施者提高了自身的专业性，才会在教学上有的放矢，有针对性的开展古筝教学。首先教师要多听古筝曲，提高音乐欣赏能力，品味古筝蕴含的深刻意味和情感因素，同时要拜访名家，对自己的弹奏给与指导和帮助，有效提升古筝的技巧掌握，深刻认识到古筝乐曲中蕴含的艺术魅力和文化气息，不能光注重古筝弹奏理论和乐理知识的教导，要有效将理论和实践巧妙结合，提高学生的学习热情。

（二）加强基础弹奏指法教学，让学生熟练掌握基本弹奏技术

驾驶要加强基础弹奏指法的教学，很多学生学到的只是皮毛，对于各种指法知道但是不熟练，而且弹奏位置和力度掌握不标准，导致弹奏的曲子缺乏节奏美和韵律美，古筝弹奏拇指、食指、中指、无名指都会用到，不同的位置用不同的指法，学生要熟练掌握这些指法，这是古弹奏的基础。

（三）文化教育与技巧教育相结合

教师不仅要教授乐理知识，还要注重古筝的发展历史，以及古筝蕴含的文化知识一并传授给学生，让学生知道作为古典文化的代表性乐器，古筝对于传统文化的传承有着特别的意义，技巧和文化将结合的教育才能深入学生骨髓，使其真正热爱古筝弹奏，才有动力和热情学好古筝。

（四）听、品、弹相结合，提高学生学习古筝的积极性

学生学习之初要多听古筝乐曲，品味不同的曲子表达的不同的意境，有的欢快，有的哀怨，有的如泣如诉，有的婉转悠长，曲作者在曲子中放置的感情是不同的，这需要学生用心去品味和体会，听多了自然对于古筝学习有一份特殊的情感，这有利于学生古筝学习。弹奏时要灵活运用指法，掌握节奏运用，学会用乐曲表达内心的情感，这才是古筝的魅力所在。

四、结语

古筝是我国民族乐器中很古老的一种，到现在已经有2000多年的发展历史了，古筝音域较广，声音婉转悠长，具有极强的表现力，学习古筝不仅可以熏陶性情，还可以提高学者的音乐素养和艺术气质。古筝也属于我国传统文化遗产的一部分，对于弘扬传统文化，提升学者音乐鉴赏力都具有重要的意义，希望通过以上的方法能够给古筝教育者提供可以借鉴的教学手段，从而做好古筝教学工作。

参考文献

［1］王莹.继承与创新——对古筝教学的思考［J］.艺海，2014，（11）.

［2］徐菲菲.浅析当前高校古筝教学面临的突出问题及解决的对策［J］.音乐时空，2015，（14）.