浅析美声教学中学生基本功训练及教学效率提升策略

2016-02-03江汉大学湖北武汉430000

北方音乐 2016年7期

邓蕊（江汉大学，湖北武汉 430000）

邓蕊
（江汉大学，湖北武汉 430000）

【摘要】美声教学是声乐教学的重要组成部分，美声教育对推动音乐教育的发展具有重要意义，因此一直备受大众关注。在美声教学活动中，教师和学生扮演着不同角色，教与学的过程中存在一些问题。本文从歌唱的流畅性以及正确的发声两个方面阐述了美声教学中学生的基本功训练，并在此基础上提出了提升美声教学效率的策略。

【关键词】美声教学；基本功训练；教学效率

一、美声教学中学生的基本功训练

（一）歌唱流畅性

在美声唱法的教学活动中常会发现学生先天的嗓音是很优越的，当学生在表演美声唱法时却总是存在这样或那样的问题，最为普遍的就是演唱时的流畅性。学生在表演时达不到自然放松的状态，声音的美感自然无法展现出来，归根到底造成出现这一问题的主要原因还是学生的歌唱呼吸基本功不扎实，在平时的训练中练习力度不够。要解决这一问题，声乐教师需要加强对学生的歌唱呼吸基本功的训练，这项工作虽较复杂，但只有经过长时间的反复练习，才能使学生在演唱时声音达到自然状态，即演唱流畅，声音才会更具吸引力和感染力。

（二）正确的发声

在美声基础功的训练过程中正确的发生同样是不可忽视的重要部分，科学的练习技巧对于学习美声的学生来说就显得尤为重要，主要通过以下几方面来提升学生的专业演唱技能：

1.歌唱的呼吸训练

对于任何一个歌唱者而言，先天优美动听的嗓音都需后天专业知识作为有效的辅助。在专业技能培训的过程中掌握呼吸技巧是最重要的基本功，澳大利亚女高音歌唱家内利 · 梅尔芭都曾说过“掌握正确的呼吸方法是成功的 90% ”，可见熟练的运用呼吸技巧对于歌唱者来说是十分重要的，气息稳才能支撑声音一直保持流程和自然的状态，才能带给听众不一样的听觉冲击。

2. 科学的发声训练

一位成功的歌唱者在平时的基础训练时都会注重发声的训练，每天人与人之间的说话交流也算作发声的一种，但这与美声的发声训练有着质的区别。因为平时的说话不用刻意注重每一个字的发音，但对于一个美声歌唱者而言每一个字都追求做到丰富圆润，只有在平时的发声训练中注重每一个字的效果，在演唱时才能使声音听起来有立体感，通过身体其他部位共鸣的配合使声音达到最佳效果，使观众沉醉其中享受艺术的洗礼。

3. 歌唱的语言规范训练

文字语言和音乐旋律是构成歌曲的两个重要部分，歌曲文字语言传达着音乐的主题思想和文化内涵，这就要求美声演唱者需多每一个文字发音准确且规范化，这不仅有利于演唱者更好的把握歌曲的思想情感，还能让观众更好的理解到歌曲想要传达的主题思想和文化内涵。

4. 歌唱的姿势训练

当歌唱者站在舞台上表演时，观众欣赏的不仅仅是演唱者发出的“声”，同时也在欣赏演唱者在舞台上的“形”，这里的声是指歌曲，形是指外在造型即姿势。通过观看美声演唱节目不难发现表演者都是选择的站立姿势，因为这样能使演唱者身体的各部分达到最佳的配合状态。在美声教学过程中教师应注重对学生站姿的培训，这要区别于平时的站姿，在舞台上要以自然的状态呈现给观众，在身体舒展的情况下歌唱者才能更好的运用呼吸技巧和身体共鸣。

二、提升美声教学效率的策略

（一）合理地选用教材

学生在学习过程中会接触到许多关于美声训练的理论知识教材，因为必要的理论知识是让学生更好参与实践活动的文化支撑，是美声知识传递和发扬的载体。美声教学教材的选择与学生学习的效果有着直接联系，因此教师应高度重视美声教学教材的选择。现有美声教材中的曲目，大多是历代音乐家们经过长期的艺术实践积累创作或编选的曲目，不过在实际教学过程中，学生存在差异性，需遵循因材施教的原则进行美声教学，因为每个国家、学派和老师都有属于自己的特点，只有在海量的美声教材中找到符合每个学生特点的曲目，才能使学生学习美声的效果达到最佳，也能调动起学生学习的主观能动性，提高学习效率。

（二）“启发式”教学法的采用

在美声教学活动中没有一个适合所有学生学习的方法或教学标准，兴趣才是最好的老师。要提高学生学习美声的效率，培养学生的兴趣和主观能动性是不可忽视的重要环节，科学的教学方法就是以学生为主体，教师为主导，教师在美声教学活动中扮演着重要角色。教师要改变传统的教学模式，在教学活动中应增加创新环节，营造学习音乐的氛围，不断丰富教学内容，让学生感受到学习美声的快乐。同时愉悦的学习环境还能开发学生的艺术想象力，从而激起学生对美声再创造的追求，将音乐艺术永久的传承和发扬下去。

（三）学生独立解决问题的能力的培养

美声的教学活动分为两个部分，第一部分是“教”，由教师负责；第二部分则是“学”，主体是学生。教师扮演引导者的角色，在教学活动中应培养学生独立解决音乐问题的能力，不能养成完全依赖他人的不良习惯。通过实践活动教会学生如何分辨和辨别学习过程中遇到的问题，养成独立思考的习惯，才能让学生更好的掌握学习方法和理解作品。

（四）对于课外练习的指导

学生学习不仅仅是在有限的课堂时间进行美声学习，只有充分利用课外时间进行基础功的练习，才能保证学习的效果，课堂与课外学习的结合才能起到事半功倍的作用，当学生养成独立自主学习的习惯后才能保证学习的质量和最终的演唱效果。