试论多媒体技术在高校音乐教学中的应用

2016-02-03王华

黄河之声 2016年11期

关键词：全面提高多媒体技术教学质量

王华

（洛阳理工学院，河南洛阳 471000）

试论多媒体技术在高校音乐教学中的应用

王华

（洛阳理工学院，河南洛阳 471000）

对于音乐来说，主要是一门较为重要的艺术课程，并且具有着比较强的专业性。在高校中音乐主要是专业课程之一，具有着比较高的艺术价值，并且在高校音乐教学中通过多媒体技术的应用，能够全面提高教学质量。在本文中，主要针对多媒体技术在高校音乐教学中的应用进行分析，在此基础上提出下文内容。

多媒体技术；高校音乐；教学；应用；分析

在信息化背景之下，教育事业得到了飞速发展，并且多媒体是现代化信息的产物，具有着比较高的利用价值，在一定程度上利用多媒体技术，将其有效的应用到教学中，并且通过多媒体技术不断的对教学内容进行丰富，从而提高课堂教学质量。在高校音乐教学的过程中，通过应用多媒体技术，能够将一些较为抽象的符号采取动画方式进行呈现，从而让学生更加容易的进行理解和掌握。

一、多媒体技术在高校音乐教学中作用

在教学的过程中，通过对多媒体技术应用具有着较多的优势，不仅可以提高学生相关的音频和视频等文件，同时也能对教学资源进行不断丰富，从而全面提高音乐作品，让其呈现出生动性，最终营造出一个良好的课堂氛围。在传统音乐教学的过程中，其教学方式主要呈现为理论灌输方式，只是采取口头方式对音乐元素进行表达，这种做法并不合理，长期下去学生将会感受到厌烦，导致教学质量无法得到提高。然而对于这种问题，通过加强多媒体技术应用是一个正确的选择，并且在一些高校音乐教学中，多媒体技术应用也能够满足大学生的实际需要。

第一，通过将多媒体技术应用到高校音乐教学中，可以全面提高学生自身的审美能力，并且可以锻炼学生对美的感悟。在审美层面中，多媒体技术和音乐品质之间是不谋而合的，音乐主要对学生的审美能力进行提高，只有一个高度的审美能力才能够对音乐进行欣赏，从而寻找出音乐中的共鸣，同时也能对大学生的音乐素质进行全面提高。

第二，通过对多媒体技术应用到高校音乐教学中，可以对教学效果进行全面提高，同时带动课堂学习的活跃性。在对多媒体技术进行应用的过程中，可以对学生学习音乐的热情进行唤起，并且借助于多媒体技术平台，能实现学生的多种器官一同活动，同时在多媒体技术烘托下，使学生对音乐的整体感知得到提高，带动音乐教学水平的全面提高。与此同时通过对多媒体技术进行实施，可以全面加深学生对于音乐的理解能力，从而实现对视频以及音频等方面的应用，对于学生学习效率进行全面提高。

二、关于多媒体技术在高校音乐教学中的应用分析

（一）理论课程中的应用

为了能够对高校音乐教学质量进行全面提高，必须要不断强化多媒体技术的应用，并且通过借助多媒体技术对音乐理论进行丰富，将一些音乐理论变得生动化，从而帮助学生更加容易理解。一般情况下，音乐专业理论课程主要存在和声以及曲式等，为了能够提高理论教学质量，必须对原来的教学模式进行摒弃，并且将多媒体技术应用到其中，要是采取板书形式进行音符书写，将会存在一定的失误，如果书写存在不规范，将会导致音乐教学的开展。然而在和声课程教学的过程中，如果对其“无声”的知识点进行讲解，那么教师需要四部和声进行讲解，这个方面的知识点较为抽象，可以通过借助多媒体技术进行辅助，通过采取动画方式进行演示，从而让学生能够更加充分的了解音符变化。

（二）视唱练耳课程中应用分析

通常情况下，高校音乐专业教学在开展的过程中，一项比较重要的开设课程就是视唱练耳课程，对提高音乐教学质量具有着十分重要的作用。在传统教学中，教师主要以弹唱为主，让学生进行倾听，或者让学生自主进行演唱，长期下去将会导致学生对学习音乐的兴趣大大降低。对于这种问题，可以将多媒体技术应用到视唱练耳教学中，对课堂教学内容进行丰富，提高课堂的趣味性，在视唱练耳部分，可以利用电脑软件对教学过程中的内容进行设计，将录音文件提前进行准备好，在课堂中对多媒体播放文件进行充分的利用，这样做的目的让学生进行相应的练习，主要对节奏感以及音律等进行训练，可以省时省力，还能进一步对课堂效果进行提高，对教师在课堂上备课的资源需求进行丰富，不断促进学生参训练的主动性。与此同时，通过多媒体技术，将相对来说比较抽象的音乐进行具体化，帮助学生更好的对知识进行理解，最终全面提高视唱练耳课堂教学效果。

（三）音乐鉴赏课程中的应用

对于多媒体技术来说，主要指的是信息技术经过长时间的探索以及实践累计的成果，并且在一定程度上以计算机技术作为重要的载体，对多媒体技术进行更加科学以及合理的应用，从而建立起一个较为完整的多媒体系统。不仅在理论教学方面可以得到充分应用，同时在音乐鉴赏课程中也能发挥出一个较为重要的作用。音乐教学可以寻找出一些有价值的音乐资源，对多媒体播放器进行借助，只有这样才能对重要的音乐作品进行播放，同时要根据音乐作品的创设背景对其情境进行设定，进一步在观赏的过程中将个人情感进行充分的融入，才能不断促进学生音乐鉴赏能力。