浅析声乐教育创新的问题和方向

杨　婧（大连大学音乐学院，辽宁　大连　116622）



浅析声乐教育创新的问题和方向

杨婧
（大连大学音乐学院，辽宁大连116622）

【摘要】音乐教育是高职院校教学体系中必不可缺的一部分，其是实施素质教育的重点内容之一，在高职院校的教育体系中占据着无法替代的地位。伴随着新课程教学改革的深入推进，高职院校音乐教育迎来了良好的发展契机，在此过程中，声乐教育模式也呈现出新的内容和特征。基于此，文章就高职院校声乐教育创新发展存在的主要问题出发，并以此为基础，根据新课标视野下高职院校声乐教育创新发展的方向，提出了发展新方向，以供相关读者参考。

【关键词】高职院校；声乐教育；创新问题和方向

音乐教育作为素质教育的核心内容，其在提高学生综合素质上有着无法比拟的作用。近年来，随着职业教育体系的不断调整与完善，声乐教育取得了空前的发展。然而，高职院校现有的声乐教育依然无法脱离传统模式的禁锢，在实际的教学活动中，仍旧存在一系列尚未解决的问题，这些问题的存在使得声乐教学陷入困境，处于为难的境地。鉴于此，新课程改革深入推进与深化的环境背景下，高职院校相关声乐教育工作者，应在实施教学活动中，实现教学方式的革新，以教育方向和方法为切入点，进行优化创新，以提高声乐教学成效，为提高学生音乐素养以及综合素养水平提供平台，从而进一步为学生的可持续发展奠定良好的基础。

一、高职院校声乐教育创新发展存在的主要问题

高职院校的声乐教育在于通过美育渗透教育，逐步引导学生端正思想，为其日后的可持续发展奠定良好的基础。教师在开展教学活动的实践过程中，要因材施教、循序渐进，不能为了追求教学进度，就选用一些违背科学的教学方式。然而，由于受到学校环境条件的禁锢，使得部分从事声乐教学工作的教师，自身教育理念与时代脱节，所沿用的教学理念和教学方法都过于陈旧，在实际教学中，没有充分结合高等教育理念，难以准确把握声乐教学的科学性，这对声乐教学的过程和效果产生较大的影响。再加上，随着教育竞争的日益激烈，部分高职院校开始把教学改革重点转投专业建设和学校知名度的提升上，由此而引发了学校领导人对声乐教育改革的重视力度不足，基本持“口头上重要，行动上次要”的态度，声乐课被看成“形式课”，教师的教学能力、教学行为等都给学生带来极大影响。

二、高职院校声乐教育创新发展的方向

（一）革新教育理念，构建声乐教学的新结构

声乐教学的创新发展离不开各教育人员现代教育意识的提高。传统的声乐教学模式过于强调教学任务的完成，学生只能被动地接受教育，这种教育模式束缚性太强，对学生而言有太多的约束，不利于创造性地进行学习。新形势下，高职院校应脱离传统声乐教育理念的禁锢，树立一种全新的、符合教育改革发展态势的良性理念，并用新的理念贯彻到教学活动的各个环节，对声乐教学中所有关联的要素进行深入分析和研究，以实现教学目标的最优化，力求在教师、学生以及教学活动、教学内容、教学方法之间达成最佳结构平衡。一方面，高职院校在构建声乐教学结构时，要进行音乐教学目标的定位，组织新颖的教学内容。此外，学校还需要把自身的办学特色以及教学宗旨融入进去，在实施声乐教育活动时充分考虑本校的教学设备、教学环境和学生特点等，使教学内容能够充分体现本校特色。

（二）改变教学观念，改革课程体系和课程内容

声乐教学的目的是培养学生声乐演唱、音乐鉴赏的能力。结合我国高职院校的声乐课程设置来看，其教学内容主要包括理论课和技能课两种，由于受到师资配备的影响，我国高职院校声乐授课模式局限性较大，授课内容也缺乏一定的系统性，使得高职院校声乐课教学难以取得较好的效果。为了解决当前课程设置中存在的问题，培养学生的声乐演唱、音乐鉴赏“两大能力”，必须要增强课程内容的实用性和扩展性，发展学生的音乐素养。为此，高职院校应针对自身办学特色以及声乐师资配备建设情况，立足学生的年龄特征和性格特点，有选择地对现有的教学模式和教学方法“取其精华，去其糟粕”，课程体系的内容也应进行适宜调整，以尽最大程度提高学生的音乐素养。

譬如说：高职院校可以根据声乐教学计划和大纲，针对高职院校一、二年级学生声乐基础薄弱、理论知识储备不足的现状，采取“1对3”或“1对5”的“小组课”形式开展教学，让学生在小组合作活动中共同感悟声乐魅力。而对于高职院校三年级的学生，由于他们在大一、大二时已经接触了声乐学习，自身已具备了相应的知识基础，针对这个学习阶段的学生，教师可以采取“1对15”或“1 对20”的“大组课”形式，让学生以小组为单位进行针对性训练，而训练的内容教师可以融入一些新颖的主题，如对唱、表演唱等，让学生在活动中逐步强化自身声乐知识水平。

（三）继承传统、推陈出新，凸显民族声乐文化特色

声乐文化是其所特有精神标识和宝贵精神财富，是民族声乐得以在文化相互激荡的21世纪浪潮中站稳阵脚的根底，其所透射出来的是民族精神所特有的凝聚力、感染力和震撼力，是民族精神的灵魂。声乐文化的传承与发展，无法脱离学校的声乐教育，因而必须要充分发挥学校教育的作用，以课堂教学为渠道，传承和发扬传统民族声乐文化。首先，高职院校应倡导继承传统、推陈出新的理念，在实际的教学活动中，继承其中的优秀精粹，不断完善创新，使之发扬光大。另一方面，学校还可以利用社团活动等渠道，深入开展声乐文化的宣传教育活动，以调动高职院校学生的参与积极性。这不仅可以营造一个文化气息浓郁的校园环境，还可以进行声乐文化的渗透教育，有利于进一步传播和发展声乐文化。除此以外，还可以借助学校所特有的学术氛围，结合地域传统特色，把声乐文化与时代精神相结合，将其融入高职教育体系中，使声乐文化在校园内得到最大程度的传播与发展。

三、结语

总而言之，教育的本质就是全面提升人的综合素质，声乐作为高职院校美育教育的重点内容之一，其所具备的艺术熏陶、渗透教育是其他学科教育所无法比拟的。为此，在职业教育改革深入推进的大环境背景下，高职院校声乐教育应明确创新发展方向，针对创新发展所面临的“问题”，不断创新、不断总结教学经验、反复比较试验，以找到最佳教育途径，进而全面提升声乐教育质量，为学生的可持续发展护航。

参考文献

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