初中音乐教学当满足学生的需求

任　婧（江苏省南通市通州区兴仁中学，江苏　南通　226371）



初中音乐教学当满足学生的需求

任婧
（江苏省南通市通州区兴仁中学，江苏南通226371）

【摘要】初中音乐教学要着眼于学生的兴趣爱好以及个人能力发展，打造更具针对性的教学活动，一是在音乐教学中满足学生优秀歌曲欣赏的需求，二是在音乐教学中满足学生自我能力展示的需求，三是在音乐教学中满足学生音乐特长发展的需求，四是在音乐教学中满足学生成功情感获得的需求。

【关键词】初中音乐；学生需求；教学改进

教学工作归根结底是为了促进学生发展、打造高素质人才，教学工作的出发点应当是满足学生的成长发展需求。初中音乐教学工作应当着眼于学生需求这一着力点，让教学工作更具针对性、有效性。笔者多年从事音乐教学，在这一方面进行了初步分析研究，下面将做简要分析。

一、在音乐教学中满足学生优秀歌曲欣赏的需求

当今乐坛好的作品和低俗的作品同样存在，一些低俗作品还具有较大的流行蔓延趋势，如果听之任之，对学生的成长必将产生一些消极负面影响，特别是靡靡之音会消磨学生的意志，使学生的人生观价值观发生偏离，不利于学生的成长。因此，在音乐教学中一定要大力弘扬主旋律，大力推进优秀的歌曲。在音乐教学中融入更多积极向上的优秀曲目，满足学生的欣赏需求，既陶冶学生的心灵性情，又使学生能够得到艺术的熏陶。笔者在教学中有效地引入了一些优秀的歌曲，例如对学生而言，鼓励他们励志的歌曲有《踏雪寻梅》《爱的翅膀》《和未来有约》《最初的梦想》《倔强》等等，有弘扬爱自由旋律的《大中国》，有倡导拼搏向上的《真心英雄》等等。一些音乐作品不仅旋律优美，而且蕴含了丰富的情感，对学生端正人生理念、激发上进斗争、弘扬爱国情感等方面具有非常重要的作用。教师不仅要在音乐课堂上播放这些歌曲，还要在课后鼓励学生欣赏这些优秀的歌曲，从歌曲中得到启迪、受到教育，让优秀的歌曲伴随着他们一生的成长，这些优秀歌曲的欣赏对学生的心灵净化、思想陶冶都会发挥重要的作用。

二、在音乐教学中满足学生自我能力展示的需求

初中生有着一个非常显著的特点，就是渴望在集体中展示自己的才能，让自己的发展得到大家的认可，这是青春期初中生的一个共性特点。因此，音乐教学中的能力技巧培养，要和学生的这一心理特点紧密结合起来，特别是要在音乐教学中搭建平台，让学生自我展示，从而营造竞争氛围、激发上进的动力。笔者在音乐教学中，每进行一种音乐技巧、一首歌曲或是一项技能的教学训练之后，都设置平台让学生进行展示。要求学生分小组进行训练，每一个小组推荐一名学生上台演唱，让大家比一比、赛一赛，同时每一个小组还随机抽取一名学生进行演唱，这种推荐加随机的形式，让每一位学生在训练的刻苦程度、认真程度上都有了显著提高。大家为了能够在全班同学面前一展歌喉，能够展示自己的能力和才华，都憋足了劲进行训练，演唱技巧不到位的互帮互助。每一位学生无论是学习训练的刻苦程度，还是技巧把握的有效程度方面，都得到了较好的发展，并且给予他们努力展示的平台，学生的学习积极性也得到了较好的满足。

三、在音乐教学中满足学生音乐特长发展的需求

音乐教学活动中，教师要注重学生的差异性。对大部分学生而言，音乐学习需要把握技巧、提高技能和拓展知识，但是对于其中一些音乐天赋较好的学生，他们音色好乐感强，对音乐有着浓厚的兴趣，教师则不可以简单地一概而论。要坚持因材施教，对学生进行针对性的培养，让学生的特长得到充分的发展，这既是素质教育的需求，也是促进每一位学生成长发展的需求。在课堂上，教师应当有意识地对这些学生提高教学的目标要求，采取差异性的形式进行教学。无论是旋律还是节奏以及技巧的把握，要求其他学生掌握的首先让他们进行把握，并且拔高难度，还要求他们深入到每一个小组对其他学生进行帮助，在这样的活动中实现了差异性发展的目标。在课后活动拓展上，除了满足一般学生兴趣爱好而设置的音乐兴趣小组之外，对特长学生还专门进行拓展，以更高的目标要求，特别是音乐专业发展方面的要求、对口招生考试方面的要求，单独制定音乐培养计划。有条件的还引入校外一些优质的师资对他们进行重点培养，也鼓励家长对于这些学生进行课外高质量的专题辅导。经过这样的个性化培养，学生潜在的音乐天赋可以被更好地发掘出来，音乐教学既满足了大部分学生的学习兴趣，又兼顾了这一小部分学生的专业成长。

四、在音乐教学中满足学生成功情感获得的需求

音乐教学不仅要教给学生知识、能力、技巧，还要进行思想的教育、情感的渗透，为学生营造良好的氛围。在这一方面，成功情感的满足是至关重要的一个因素。学生在学习活动中是否有成功的满足感、是否感受到快乐，不仅影响到教学工作开展的有效程度，同样对他们兴趣度也有着非常积极而重要的影响。每一位音乐教师在教学活动中，都要重视增强学生这种成功的情感，一方面要让学生感受到音乐学习非常快乐，多鼓励表扬他们，让音乐课堂充满温馨的氛围，学生在学习中提高兴趣。另一方面，教师要通过一些才艺展示、竞赛活动，通过不同要求的教学目标，让班级不同音乐基础与能力的学生，都可以增强获得成功的机会，让每一个层面都洋溢着成功的喜悦，这也是激发和调动学生学习兴趣的重要路径。教师在教学工作中搭建平台、设置线索、创造机会，让学生增强成功的体验，满足他们情感的需求，对音乐教学工作的有效开展必定会发挥积极而重要的作用，笔者在教学工作中深有体会，多给予学生一些鼓励、一些表扬，学生在学习活动中参与的兴趣、配合教师互动的积极性都有了明显的不同。由此可见，在教学中满足学生成功这一情感需求，对教学工作的开展意义重大。

综上所述，作为新时期的初中音乐教师，一定要着眼于教学目标的达成和学生的成长，使教学工作更好地服务于学生的全面发展。

参考文献

［1］薛克利，高兴花．浅谈如何提高初中音乐教学质量［J］．中国校外教育，2009（S2）．