浅析体验式教学在中职音乐教育中的运用

2016-02-03郑威

北方音乐 2016年20期

关键词：音乐课体验式中职

郑威

（吉林财经学校，吉林吉林 132013）

浅析体验式教学在中职音乐教育中的运用

郑威

（吉林财经学校，吉林吉林 132013）

音乐作为一门艺术能够怡情悦性，陶冶情操，在潜移默化中提高欣赏者的审美素养、道德情操与精神品质。随着中职教育的发展，音乐教育在中职院校中的受重视程度也在逐渐提高。在中职院校开展音乐教学，对于学生的成长能产生重要作用。在中职音乐教学中采用体验式教学，能够尊重学生的情感体验，打破传统教学的窠臼，培养学生全方位的音乐素养。

中职院校；体验式教学；音乐教育

一、体验式教学为中职音乐教育带来的新变

体验式教学是指通过调动学生的情感体验，达成对知识的理解和掌握。所谓的体验，就是在参与其中的过程中体味到事物的真谛。在中职音乐教学中，采用体验式教学，能够为中职音乐教学带来以下新变：

（一）更好的促进学生的情感释放

音乐教学本身就承担着陶冶情操，为学生建立正确的道德情操与精神品质的责任。在中职教学中，要想达成这样的教学目的，就要充分把握中职学生的特点。中职院校学生与普通高中学生的年龄差不多，普遍偏小，且处于青春期。在这个阶段的中职学生普遍敏感多疑，有些许的叛逆，借以掩藏内心的恐惧，且进入中职院校学习与高中阶段的学生所思所想又有所不同，有时甚至会有些自卑。在这个阶段，学生的情感需要得到更多的关注，通过音乐教学对学生进行心理疏导，能够促使学生进行情感释放，帮助学生健康成长。

（二）打破传统教学的窠臼

传统音乐教学侧重于机械的“灌输式”教学，在音乐课堂师生互动少，学生只是机械的跟着老师学习歌唱技巧。在这样的课堂下，学生难免会对音乐课堂产生无所谓的态度，认识不到音乐的重要性，更无谈心理素质的提高。尤其在中职教学下，学生的注意力主要集中于专业课程的学习，对于音乐教学的内容本就重视程度低。缺乏变化、互动少的音乐课堂反而会使学生产生逆反。而体验式教学恰好弥补了传统教学的不足，提高学生对音乐学习的兴趣。

二、体验式教学在中职音乐教学中的运用

（一）对音乐课与学生重新认知

采用体验式教学强调学生的参与，形成学生与课堂的互动。在中职院校音乐教学中采用体验式教学，首先就要对音乐课堂进行重新认知。重新认知音乐课堂，在教学中认识到音乐课的重要性，明确音乐课作为陶冶学生情操、帮助学生成长树立健全人格和在道德情操与精神品质上帮助学生成长的作用。从主观意识上形成对音乐及音乐课的重视。对于中职音乐教师而言，只有对音乐教学产生正确的认识，投入情感与其中，才能做好音乐教学。

除了对音乐课进行重新认知与定位外，教师还要了解学生特点，以及学生的生活状况。一方面，音乐基础不同的学生对音乐的感知程度以及接受能力都不同，了解学生并因材施教，是教学的基础。另一方面，青春期的学生正处于成长的重要时期，情感与生活方面都会产生一些困惑，教师对学生的生活方面进行关注，能够更好的调动学生的学习积极性，将音乐教学与学生的成长联系在一起[1]。

（二）制定明确的教学目标

在对音乐课程及学生情况有了初步了解后，教师要根据实际情况制定更为明确的教学目标。在传统教学中，中职院校始终与普高共用相同的音乐教学指导大纲，但在实际情况下，中职院校学生本与高中学生有所区别，通用的教学大纲并不一定适合于中职院校，且教学大纲本身较为笼统。中职教师在开展音乐教学中，要根据教学要求制定明确的教学目标，如在一节声乐课中要达到什么样的效果、在一节以民族音乐赏析课中要实现什么样的情感目标[2]。

（三）为学生设立相应的教学情境

音乐教学实际上需要一定的教学情境作为依托，体验式教学也正是通过这种情感的体验，对音乐课产生兴趣，对音乐传达的情感产生共鸣。在教学中，教师可以采取如下方法进行情景构建：充分利用语言优势，为学生讲解与音乐相关的背景以及蕴藏在音乐背后的或是作者佚事或是音乐所诉说的故事等。这要求教师提高自身的语言表达能力，能用优美的、带有感情的语言表述出来。

利用多媒体教学构建情境。在当前，多媒体教学设备已经成为教学的重要辅助手段，在教学中充分利用多媒体技术带来的声、光、电、影的变化，完善教学，帮助教师进行策略性思考。除此之外，教师还可以采取一些方式引发学生对音乐的关注，包括与学生互动，了解学生对音乐的认识等，挖掘生活中的音乐，拉近学生与音乐之间的关系。

（四）将音乐教学与学生所学专业相联系

中职院校的教学目标本身就是培养社会需要的人才，直面就业，这也是中职院校整个教学的重心与特色所在。在音乐教学中，教师可以将音乐教学与学生所学专业相联系，借以调动学生对音乐教学的关注，提升音乐教学的实用性。要做到这一点，教师要充分了解各专业的专业特点，以及日后的就业情况，有针对性的开展一些教学专题，寻找与学生所学专业息息相关的音乐素材，让学生主动参加体验[3]。

（五）鼓励学生说出自己的看法

在传统音乐教学中，教师与学生间的交流很少，教师很难了解到学生的内心，也很难获得学生的反馈。在音乐教学中，引导学生谈一谈对音乐的感知，是教师了解学生以及直观获得学生对课堂反馈的重要方式。鼓励学生在课堂说出感受，是学生在课堂将自己体验的感觉表达出来，是教学的重要环节。