浅议声乐教学中培养学生的演唱情感表现力

2016-02-03曾玮莎

北方音乐 2016年4期

关键词：表现力声乐教学培养

曾玮莎

（贵州工程应用技术学院艺术学院，贵州毕节 551700）

浅议声乐教学中培养学生的演唱情感表现力

曾玮莎

（贵州工程应用技术学院艺术学院，贵州毕节 551700）

【摘要】声乐教学中学生演唱情感表现力的培养是最为关键的内容，一首好的歌曲，如果被缺乏情感，听众是无法感同身受的，歌曲感染力会大大降低，因此在高校声乐教学中，教师应该通过各种声音技巧训练，强化学生对自身演唱情感的控制，帮助他们掌握声音运用的技巧，这样才能够充分展现出歌唱的魅力。

【关键词】声乐教学；学生演唱情感；表现力；培养

培养学生演唱情感表现力，要从两个方面入手，首先是要全面掌握和了解歌曲的内容和形式，然后是能够从学生的特点出发，做到因材施施教。只有做到这两个方面，才能够达到提升学生演唱情感表现力的目的。本文针对声乐教学中如何提升学生演唱情感表现力的问题进行几点研究。

一、指导学生做好准备工作

（一）了解歌曲背景

每首歌曲都有属于它自己的创作背景和创作特点，而了解这些内容，能够帮助学生更加深入的了解歌曲内涵，提升其对于歌曲本身的理解和感悟，进而将自己的情感投入进去，演唱才会更具感染力，以《叫我如何不想她》为例，这是一首上个世界初的歌曲，词曲作者分别是赵元任、刘半农，歌曲讲述了一个热恋中的青年，在封建势力的打压下，一种无奈和煎熬的心情。其创作背景是五四时期。那么在对这首歌进行教学的时候，教师首先应该将其创作背景交代下去，同时指导学生理解歌词字面意思，这样学生在演唱的时候，才能够更好的把握情绪，将自己融入到歌词情境中，使自己的演唱更富有张力和感染力。

（二）准确的语言表达

语言表现也是演唱的重要方面，以美声唱法为例，从语言上其可分为外国歌曲与中国歌曲两个方面。中国歌曲的特点是地域性明显，演唱者必须要做到吐字清晰、准确。而外国歌曲，对于中国学生来说，使用的并不是本土语言，因此表达起来具有一些难度，教师要帮助学生一一掌握单词的发音，不懂的地方要查阅字典，通过各种手段纠正学生的发音和吐字，这是将一首歌曲演绎好的基础和前提。

（三）认真识谱，通读歌词

作为声乐专业的学生，识谱也是基本技能之一，学生必须要具备熟练识谱的能力，并能够流畅、准确的朗读歌词，最终将歌词背下来。教师在布置一首歌曲的时候，首先通过钢琴演奏帮助学生熟练掌握歌曲的旋律，然后在进行加词演唱。也就是说唱旋律是学生学习一首歌的开始，是第一步，这是顺序很重要。从以往教学经验来看，如果能够准确把握歌曲旋律，学生在歌词理解方面也会更具效率，根刺透析是很重要的，学生必须要反复背诵歌词，直至完全记住为止。

二、情感表现力的培养

（一）情感在歌曲演唱中的重要性

凡事演唱的人，声音是来自他的内心，情感融入其中，因此我们说声音、情感与文字的融合，是构成演唱的最主要因素。音乐是情感的产物，演唱者如果无法将情感融入进入，他的演唱就是苍白的，空洞的，是不能够引发共鸣的。所有的音乐作品都拥有属于它自己的情感内涵，演唱者必须要用心体会，才能够感受到其中的喜、怒、哀、乐，进而将其表达出来，传递给更多的人，而声音与情感相辅相成，缺一不可，明确了这些内容，在声乐教学中，教师就应该有意识的强化学生运用情感的能力，在演唱歌曲的时候，既要做到声线优美，又要充分表达出歌曲的内涵，这才是对歌曲的完美演绎。

（二）培养学生的情感表现力的方法

演唱歌曲的时候，情感表现力会受到外界因素的影响，比如歌曲本身的影响，或者是歌曲演唱者的影响。如果歌曲旋律优美，歌词也十分具有美感，那么歌曲演唱者比较容易把握情感，演唱也会更加富有感染力。而从演唱者的角度来看，由于天生资质存在差异，有的学生天生乐感就很高，情感就十分丰富，因此演唱的时候也能够很快进入状态，并投入情感。而有的学生在这个方面比较不敏感，需要教师引导或者外界激发才能慢慢地投入感情。

1.教师在声乐教育中起主导作用

声乐教学不仅要训练学生技能，还要从提升学生综合素质入手，每次进行声乐教学，教师都合理设计一些对提升学生综合素质有效的教学内容。比如进行一首新歌教学时，教师先将这首歌的背景以及情感脉络交代给学生，在这个基础上，教师充分发挥自身的引导示范作用，激发学生唱歌的兴趣，用情感带动学生。

2.扩大知识面，提高文化素质

学生的知识面广，见识多，对于歌词的理解也会更加快速、准确，因此教师在要鼓励学生多看书，多掌握一些文化知识。学生的整体素质得到提升，才能够更好的投入到声乐学习中。同时教师本身也要不断丰富自我，不断提升文化修养以及音乐修养，这样才能够更好准确地把握教学，做到言传身教，以身作则，在教学中潜移默化的影响学生，无论是作为一名声乐老师还是一个声乐学习者，都要努力扩大自己的知识面，这样才能在演唱其他歌曲时能迅速掌握歌曲的背景、情感和语言，才能深刻地演绎歌曲。

3.营造情景，激发学生的想象力和表现欲

情景教学是声乐教学中非常有效的手段，教师应该善于营造情境，通过这样的方式，激发学生的情感表现欲，进而在演唱中尽情抒发自己的情感，比如如果是歌颂自然美好风光的歌曲，教师可以借助多媒体设备，为学生播放与歌词相符的自然风光，学生的情绪也就跟着走进了老师描绘的画面中，身体也就得到自然地舒展，感情在自然地流露，这些都是让学生快速进入歌唱状态、快速投入感情的有效方法。