浅谈中学音乐课堂教学现状

丁亚文

（安徽省宿州市第九中学，安徽 宿州 234000）



浅谈中学音乐课堂教学现状

丁亚文

（安徽省宿州市第九中学，安徽 宿州 234000）

【摘要】音乐是声音的艺术、情感的艺术 、表演的艺术，在实际课堂教学中，这些艺术氛围是否能完全呈现、是否能让学生完全感受到。当下的音乐课堂教学缺乏教学创新、学生缺少探究的主动性、硬件教学设施跟不上等等，严重阻碍了音乐课堂教学达到理想的教学效果。所以我们教师应该完善个人素养、提高个人教学能力、创新教学方法、学校完善硬件设施，让学生在音乐课堂上真正体验艺术之美。

【关键词】音乐课堂教学；弊端；缺失

音乐课是提高学生审美能力，通过演唱、欣赏音乐作品，感受人性的真、善、美；音乐课还是提高学生的创新能力，上课时引导学生充分把握音乐意境、情景的同时，还要发挥自己的潜质，大胆展开想象，进行二度创作，整个音乐课堂应该是积极地师生互动、活跃的思维交融、创作火花随时迸溅，可实际课堂上，又是什么状况呢？

一、老师讲的多，类似其他文化课，没有学科特点

初中音乐课上课内容主要是：歌曲、欣赏、创作三部分的教学内容。大部分老师采用讲述法上课，把要学习的内容像一锅大杂烩，，一碗一碗的盛好，一股脑都让学生统统吃下去，至于味道如何，学生们吃下去可不可以消化，就不问了。没有做到以学生为主体，上课时没有通过启发学生的兴趣、调动学生的积极性，整节课学生处在被动的状态，体验不到音乐的美。

二、老师教学观念落后，课堂看不到新气象

现在多媒体教学基本上已经普及，但是很多音乐老师还是像以前那样用磁带播放的课堂教学模式，不愿意用心钻研、不愿意运用课件丰富课堂内容、不愿意把新的教学模式带进课堂，让学生在新型的、多种的教学模式中愉快的学习。这样的课堂缺少了音画的结合，在新课程标准的标准下，显得尤为枯燥和乏味！

三、教师角色定位失衡，本末倒置

为了完成教学任务，有些老师过于强调音乐基础知识的讲授和技能的训练，缺乏有效教学、灵活教学和师生之间的沟通，音乐课整个教学过程以教师为主导，学生是被动的学习。这种教学极大阻碍了学生学习音乐的积极主动性，甚至出现学生“喜欢音乐不喜欢音乐课”的现象。

音乐课堂是教师和学生共同展示的一个平台，音乐课堂教学是教师和学生共同合作的一个项目，课堂教学方法是教师和学生共同体验的一个过程。课堂教学实施的最终结果是让学生喜欢上音乐课、提高审美情趣、增加音乐专业知识素养、增强音乐审美技能，而这些目标的实现，最终取决于对音乐教学方法的改进：

四、明确课堂教学目标

每节课教师都要明确自己在本节课需要教学的方向和需要完成的教学任务。方向明确了，才能制定整节课的教学步骤，才能根据教学目标制定相应的教学方法，不会出现课堂以外漫无边际的讲解，课堂有侧重才能更好的完成既定的教学目标，达到既定教学效果。

五、改变思想充分利用现代化教学手段

很多有一定教学经验的老师都喜欢用传统的教学方法，不喜欢利用现代化教学手段改变课堂的教学。因为如果用就要学，总觉得自己年岁大了，脑子不好使，不能跟上科技时代的进步。俗话说：“活到老学到老。”不能因为是新事物就畏惧它的存在,应该积极地面对它学习它，体验多媒体在音乐课堂上的运用。

多媒体在课堂上的运用有很多好处：①能激发学生的学习兴趣。学生对所有的新事物都有求知欲，多媒体正是他们喜欢的新事物之一。兴趣打头一节课就成功了一半。这比循循督促和简单说教有用多啦。②现代化教学手段的应用有利于多元文化的渗透。听画面只能想象，当真实的画面展现在孩子们面前的时候，多媒体的优势一览无余啊：音画结合、生动有趣、色彩丰富、快速便捷。③现代化教学手段能优化教学，拓展知识容量。教学活动是一种复杂的“教”与“学”的信息交流活动，通过多媒体的辅助，可以把教学内容优化整合、突破创新，让学生的学习神经一直都被新鲜感所刺激着，高度吸引他们的注意力，拓展他们的视野，使他们自由的发挥想象，有效完成课堂教学任务。

六、用心聆听学生们的需要

时代在进步，教学方法和内容也应该跟上时代进步的步伐。教科书上的教学内容不能完全的照搬，应该结合孩子感兴趣的流行的内容去教授，使教学任务达到目标的同时也兼顾了学生的兴趣爱好。课后和学生做朋友，多多谈心，了解他们的兴趣动向，强弱之处，这样在实际教学中就能制定针对性的教学方案，很好配合新课标达成教学目标。

七、根据学生的实际水平制定教学目标

小学的音乐教学良莠不齐，到初中一同上课，不可能所有学生的音乐知识技能都一样的，肯定有很大的差别，所以在教学过程中要制定出能照顾绝大多数学生水平的教学方案，让绝大多数的学生都能配合老师的教学完成教学任务。

总之，现今音乐课堂教学中存在很多弊端和诟病，我们不能回避也不可能逃避的，应该正视现象的存在，积极的从自身完善，从多方面多角度考虑问题、寻找解决问题的方法，明确老师在整个课堂教学环节中起着引导、规划、激发、评定等作用，教学贴近学生、贴近大纲、贴近生活，最终的达到提高我们的教学能力，完善课堂教学模式和方法，让学生学有所趣、学有所得、学有所思、学有所用。