音乐教师如何保持新鲜的“一桶水”

殷晶晶

（江苏省扬州市仪征市胥浦中学，江苏 扬州 211400）



音乐教师如何保持新鲜的“一桶水”

殷晶晶

（江苏省扬州市仪征市胥浦中学，江苏 扬州 211400）

【摘要】我们处在一个信息蓬勃发展的时代，对于教师的要求也越来越高，“要想给学生一碗水，教师要有一桶水”这句话的意义也越来越广。而我们音乐教师是由“音乐”和“教师”两方面合在一起的综合专业，因此，更要不断地提高自己的知识层次和辨证思维能力，并结合新的教学理念，努力推动当前素质教育的大发展。

【关键词】音乐；教师；学习

俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，教师的主要功能是向学生传递知识，这就需要教师时刻要保持“一桶水”。相信大部分教师都曾有过“一桶水”，尤其是刚毕业不久的青年教师：满腔热情、满腹经纶、满身才艺。但随着时间的推移，随着教学工作长年累月的重复繁琐，很多教师的激情骤减，教师的知识储备也逐渐消耗甚至殆尽。尤其是我们音乐教师，如“钢琴”、“声乐”等这些专业技能，都是需要不断巩固的。长年同年级多班的重复教学，钢琴重复几首歌曲的弹奏，美声唱法几乎用不上（中小学阶段），有的音乐教师甚至还要兼其他学科的教学，这就使得很多音乐教师自身的技能逐渐减弱。于是，曾经的“一桶水”，不仅变得越来越少，也越来越腐，而在新课改的背景下，又对音乐教师提出了更新、更高的要求，因此，音乐教师如何能够保持新鲜的“一桶水”，成了大家不断讨论的问题。在此，我也谈谈自己的一些观点：

一、认识自我的“一桶水”。

我认为作为一名音乐教师，首先要认识自己的这“一桶水”。我觉得音乐教师，是由“音乐”和“教师”两方面合在一起的综合专业，并应当先是“音乐”，再是“教师”。所谓“音乐”，就是自身的音乐素养、音乐技能、音乐理论等，在浩瀚的音乐文化海洋中，音乐教师应当先要认识自己拥有了多少音乐素养、掌握了多少音乐技能、学到了多少音乐理论，然后才能是“教师”。“教师”是社会角色，是传授知识和经验的人，任务是教书育人，因此，作为“教师”要认识自己是否具备了良好的职业道德、职业素养和教学技能。只有分别了解了“音乐”和“教师”，才能认识自己的这“一桶水”到底够不够满，质量够不够好。因此，要想保持新鲜的“一桶水”，认识自我是必需的首要前提。

二、自我充满的“一桶水”。

陶行知先生说过“学高为师”，以今天的眼光看来，是我们必须有颗不断向上的心。因为音乐教育是门综合的教育，这就要求音乐教师必须要有丰富的知识才能更好地履行教育这神圣的职责；这就需要音乐教师不断地提高自己的知识层次和辨证思维能力。通过我自己的切身体验，我觉得学习可以分为以下几种方式进行：

（一）跟随教材学习。

随着新课改的深入落实，音乐教材也不断地更新。新教材更具人文性和时代感的同时也更具难度。在备课过程中，教师的知识储备常常跟不上教材的变换，经常出现对新教材的把握欠缺，甚至无从备课的情况，如：苏少版今年刚换的九年级音乐教材，第一单元出现了新的知识点：美国爵士乐、美国乡村音乐，这对于曾经学习民族传统音乐的我来说是盲区。这时候，我觉得自己的桶里没有一滴水。于是，上课前我恶补了有关这方面的知识，并把这次的学习充分融入到了备课中，总算这节课圆满完成。以此，我认为跟随教材的更新变化学习，能使音乐教师的学习更具目标性，也更能验收成果、突出效果。

（二）跟学生一同学习。

随着信息时代的蓬勃发展，现在越来越多的教师在课堂上有这样的发现，学生对待某一知识点的认知甚至多出于教师。有一位教授就说过：教师有了“一桶水”，往往在向学生“倒水”时，你却发现学生的这只碗里已经有水了，有的甚至存了一整碗水，我们教师该怎么办呢？有部分教师可能碍于面子，会急着为自己打圆场。我觉得教师完全不必羞于学生强于自己或害怕在学生面前暴露自己未满的“一桶水”，首先教师不是“圣人”，不可能样样精通；其次，新课改也强调师生的共同学习、共同发展。这时候，我认为教师应当与学生共同拿出自己的“一桶（碗）水”，一起探讨交流，让资源共享，并有争对性地深层次挖掘知识。这样，不但学生学到了更多，而且学生的这“一碗水”也能帮助我们教师充满“一桶水”，一举两得，何乐而不为呢？

（三）在网络上学习。

随着全球一体化进程的加快，网络优势也日益凸显出来。网络的资源性强，音乐教师可以利用网络查询并进行资源整合；同时网络的时空性更强，它突破了专家与教师、教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，音乐教师可以通过网络上各类交流工具与异地的同行、专家们一路同行，如：我之前加入到的“全国中学音乐教师群”，有一天群里有个深圳的音乐教师要上公开课，怎么也找不到《生命之杯》和《奥林匹克颂》这两首曲子，在群里求助后，有个江苏的教师跳出来给解决了。再如：有次微课比赛，微课软件我从没涉及过，完全不懂，在一个教师群里发了求助后，有几个微课专家专门发了细致的讲解给我，我分别学习后，顺利完成了。由此，我觉得网络是个非常好的平台，它使专家与教师的互动交流变得简单、便捷，能够让一线教师的理论与实践相互促进；它使教师与教师之间的经验和优势得到互补；它更让音乐教师们足不出户，也能了解到全国乃至全世界的教育实况，学习他人、他省、乃至他国的教学模式和教学方法，从而更好地进行音乐教学。

我觉得只要做到以上几点的学习，充满这“一桶水”指日可待。

其实，作为一名音乐教师只有切莫满足于“一桶水”，才能让自己永远保持新鲜的“一桶水”，才能推动当前素质教育的大发展！

参考文献

[1]谢嘉幸,郁文武,《音乐教育与教学法》[M].北京,高等教育出版社,2006,122-170.

[2]董讯,《音乐信息检索》[M].北京,高等教育出版社,2006,97.