和声理论在高校钢琴教学中的应用

2016-02-03冯晓琦

北方音乐 2016年15期

关键词：织体音乐作品钢琴

冯晓琦

（荆楚理工学院艺术学院，湖北荆门 448000）

和声理论在高校钢琴教学中的应用

冯晓琦

（荆楚理工学院艺术学院，湖北荆门 448000）

首先阐述了和声理论在高校钢琴教学中应用的必要性，提出了在当今高校教学时，和声理论应用中存在的问题，最后有针对性的提出将和声理论有效应用到高校钢琴教学中的策略，从重视培养学生的伴奏习惯、分析常见作品等全面提高和声理论的应用效果。

和声理论；高校钢琴教学；应用

引言

钢琴教学是一项极为复杂的教育工作，其教育中的每一个环节都值得反复推敲，需要不断加强实践和教学方法的探索，将和声理论应用到高校钢琴教学中，能实现钢琴教学模式的多样化，为钢琴教学注入新的教学能量。在具体的教学实践中，利用和声理论帮助学生更好的理解作品创作的背景、和弦的应用等，更好的理解音乐内涵，进而改善教学效果。

一、和声理论在高校钢琴教学中应用的重要意义

在钢琴教学中，学生在学习的过程中遇到较多的问题，学生对音乐作品的创作背景缺乏了解、对技巧的掌握存在较大的难度，因此，教师必须重视这一问题，积极的探索新的教育方法，和声理论即是能够有效改善教学效果的教学途径。和声理论教学法指的是教师在教学过程中，通过运用乐句分析、左手低音和弦、对作品进行和声理论分局等方法帮助学生更好的掌握钢琴弹奏的技巧的基本理论知识，并促进音乐理论知识和实践的有效结合。和声理论的应用能帮助学生理解音乐作品所运用的和弦类型，大大提高学习效率。

二、和声理论在高校钢琴教学中应用时存在的不足

（一）缺乏对钢琴教学中应用和声理论的重视

和声理论是近些年才在高校钢琴教学中应用的，虽然有了一定程度的发展，但大部分高校仍缺乏对和声理论应用的重视，具体表现为大部分高校仍仅仅将和声理论作为一门单独课程，缺乏和钢琴教学的有机融合。在具体的和声理论应用时，缺乏相应的技术设备和教学软件的支持，教师在教学时过度重视钢琴本身教学，缺乏对和声理论的理解，忽视了对和声理论的应用。

（二）不能及时反馈课后教学情况

近些年各大高校招生扩招，导致师资力量严重不足，在钢琴教学中应用和声；理论更是提高了对教师的要求，增加了教师的教学任务和工作量，因此，教师在具体的教学活动中很难进行有效的一对一的教学，无法兼顾学生学习情况的老师更无法及时的对课后情况进行反馈，影响了符合学生规律的教学内容和教学计划的制定，阻碍了和声理论在教学实践中的进一步应用。

（三）教学设备资源缺乏

当前的高校钢琴教学中，和声理论仍然应用黑板板书这一传统的形式进行课堂教学，教学内容不丰富，并且占用了大量的课堂时间，导致学生积极性不高，学习效率低下。多媒体教学在和声理论教学中的应用还没有普及，大大降低了教学质量。

三、和声理论在高校钢琴教学中的具体运用

（一）培养学生不同的演奏习惯

在高校钢琴教学中，学生习惯了某种演奏旋律并进行长期演奏，会大大影响学生的学习积极性和兴趣，长期使用一种演奏习惯，还会导致学生不能把握其他的演奏音型，降低演奏时的艺术感染力。因此，教师在教授学生时，要着重培养学生不同的演奏习惯，让学生尝试在没有伴奏的情况下体验不同的曲风演奏形式，让学生真正的用心去感受音乐的魅力，提高学生的乐感，改善教学效果。

（二）带领学生分析常见作品

以经典的钢琴作品为主要的教学内容，教师带领学生一起分析常见作品中和声构成和曲式结构，帮助学生形成对歌曲整体布局的清晰的认识，为学生更好的应用自身经验，更好的编排歌曲结构奠定良好的基础。教师要让学生充分认识到伴奏的重要性，培养学生良好的伴奏习惯，练习伴奏要按照循序渐进的原则，从易到难，借助常见作品，帮助学生形成良好的伴奏习惯。

（三）重视和声织体的运用

和声织体指的是和声的结构形式、运动形态，和声织体是旋律的重要补充，能够帮助作品更好的展现旋律的魅力，对加深音乐作品内涵。丰富音乐作品形象等均有重要作用。将和声织体应用到钢琴教学中，要注意有效结合音乐作品的感情，根据不同的情绪选择不同的和声织体，帮助作品展现个性，为钢琴演奏赋予更多生命力。

（四）即兴伴奏要能够编配心智技能

将和声理论应用到高校钢琴教学中去，会使可养教学出现令人耳目一新但又短暂的调性变化，在这个变化发生之后，则会一定程度上引起原调和改变后的乐调之间的矛盾。要想解决在进行钢琴即兴伴奏时出现的与旋律音的冲突，就要将副属和弦应用到进行性歌曲或歌曲的高潮部分。即兴伴奏是具有很活跃的和声思维的，并且具备较多的和声的选择性，因此，要重视即兴伴奏时心智技能的培养，确保即兴伴奏获得更好的演奏效果。