高校合唱指挥教学改革的创新分析

2016-02-03谷露

北方音乐 2016年3期

关键词：教学改革创新分析

谷露

（镇江船艇学院，江苏镇江 212000）

高校合唱指挥教学改革的创新分析

谷露

（镇江船艇学院，江苏镇江 212000）

【摘要】近年来，在音乐学院教学中，合唱指挥教学受到音乐教育界的重视。俗话说，没有优秀的合唱团，只有不合格的指挥，由此可见指挥在合唱中作用。传统的高校合唱指挥教学难以适应教学发展需求，因此需要在传统的指挥教学基础上，对其进行创新改革，提升高校合唱指挥专业的整体素质。基层此，在本文中对高校合唱指挥教学现状进行分析，并提出合唱指挥教学改革的新策略。

【关键词】高校合唱指挥；教学改革；创新；分析

前言

我国高校合唱指挥教学之所以难以取得较好的成绩，与众多方面的因素相关，为了促进我国的合唱指挥事业能够得已发展，首先应该从合唱指挥教学抓起。从高校音乐教学等方面对教学理念、教学规划等方面进行分析，找到教学中存在的问题，并针对实际的教学问题，开展科学化、多元化的创新型教育。

一、我国高校合唱指挥专业教学现状

（一）教师专业水平低

目前，随着高校扩招，学习声乐合唱指挥的学生越来越多，原本从事专业教学指挥的教师人数就不多，这为专业教学带来了诸多不便。教师的专业水平对学生的学习带来直接影响，高校合唱指挥教学教师的专业水平不高。由于师资缺乏，在很多高校中，音乐教师身兼多职，也负责高校合唱指挥学生的教学，这使得教学存在着不专业的情况。另外这些不专业的教师在指挥教学方面的课堂设计比较随意，使得合唱指挥交响曲缺乏一定的系统性。

（二）教学模式传统单一

在音乐学院中，合唱指挥专业的教学作为一个新兴的教学专业，需要更加创新的教学模式，但是在实际的教学中，学生在课堂上的主体地位被忽视，导致学生学习积极性不高。单一的教学方式，使得学生在实际学习中失去兴趣，不利于学生的思维开发。

二、促进我国高校合唱指挥专业教学创新的对策

（一）引进教师资源

教师资源在合唱指挥专业教学中发挥着重要的作用，对于合唱指挥专业教学进行创新，教师方面是第一需要改革的对象。由于传统教学模式下的教师资源比较匮乏，教师教学水平不专业，使得学生的能力不能被提升。为了改善这样的教学现状，需要向高校中引进教学资源，在社会上聘请专业的合唱指挥教师。由于我国高校合唱指挥专业教学开设比较晚，在国际上与其他教育水平发达的国家相比，存在着一定的差距，因此还需要从国外引进优秀的教师资源。一优秀的教师资源能够在高校音乐教学中实现榜样力量，并应于带动其他教师，提升自我专业素养，并付诸于实际的合唱指挥教学中。同时高校还需要定期对指挥教师进行教育培养，提升其综合素质，在高校中召开优秀教师座谈会，鼓励教师之间互相探讨经验。

（二）对合唱与指挥课程进行科学设计

学生的能力难以实现迅速提升，一方面是教师综合素质的问题，另一方面是高校合唱与指挥专业课程设计方面的问题。创新教学方式，需要对课程设计采取科学的设计方法。在很多高校中，认为合唱与指挥是两个分开的教学模式，因此，在该专业的课程设计上，多采取分裂的课程设计。这样设计的最终结果是学生难以认识到这两者的内在关系，使得实际学习严重脱节。而在高校合唱与指挥专业课程设计中，将两者巧妙的融合在一起，在二者之间增加很多趣味性且联系密切的教学内容，使得学生在实际学习中能够提升合唱与指挥方面的能力。为了促进学生能够正确认识到合唱与指挥的内在联系，找到这门艺术的科学规律，在课程设计上需要注重理论与实践相互结合，保障二者在教学上的同步进行。

（三）突出学生的主体地位，转变课堂角色

在传统的教学模式下，教师是课堂上的主导者，而学生是课堂上的参与者，学生只能被动接受知识，而教师对学生的学习进行支配。这样的教学模式虽然小有成效，但是却不能忽视了学生在课堂上的主体地位，使得学生在课堂上容易失去自我，因此将高校合唱指挥专业的教学模式进行创新，需要将转变学生在课堂上的地位，突出其主体地位。学生的主体地位突出一方面体现在合唱指挥理论知识学习上，一方面体现在音乐实践当中。例如在指挥姿势的教学环节中，教师可以通过多媒体，向学生展示维也纳新年音乐会的指挥片段，通过视觉盛宴来感染学生，是的认识到正确的指挥姿势的重要性。在专业的视频教学之后，教师还可以为学生提供自我展示品台，在班级中帮助学生举办个人音乐指挥，通过学生的走真实演出来发现学生学习中的问题，并及时指正学生身上的错误，鼓励其及时改正。