小学高段课堂二声部合唱歌曲教学方法探究

邓丽莉

（义乌市青口小学，浙江 金华 322000）



小学高段课堂二声部合唱歌曲教学方法探究

邓丽莉

（义乌市青口小学，浙江 金华 322000）

【摘要】随着我国素质教学标准的不断提高，提高小学生的音乐欣赏水平已被列入小学新课程标准的要求中来；教育工作者越来越重视小学生音乐课的教学质量问题，并不断在小学音乐课教育中进行研究和探索。本文从多个角度来谈谈本人对提高小学高段课堂二声部合唱教学效率的一些看法。

【关键字】音乐欣赏；合唱；小学音乐；教学方法

引言

我国的音乐教育从小学生开始，音乐欣赏可以陶冶人的情操，提高人的审美能力。不可否认，人们越来越重视音乐审美在整个精神生活中起到的作用，良好的音乐修养可以培养小学生完美的人格，使他们得到美的熏陶。在实际的小学音乐课教学中，学生们对音乐课表现出了不同的兴趣，学生们的歌唱能力也不大相同，从而导致了学生们在合唱歌曲中表现出不同的态度，合唱歌曲的效果也不尽如人意。小学生二声部合唱可以培养学生对音乐的协调感、独立感以及均衡感等音乐综合素质，他强调学生的集体观念和协作精神。高段二声部合唱是小学音乐课中的一项重要教学，也是难度较高的实践教学之一，只有学生具有一定水平的合唱能力，才能将合唱的效果发挥到最好。

一、 二声部合唱歌曲教学难点

由于二声部合唱比单声合唱要困难许多，所以在现行的小学生音乐教材中，很少出现能让学生们实行二声部合唱的曲子。小学生在高段的二声部合唱效果差强人意，效果颇差，所以很多老师就放弃了对小学阶段高段二声部合唱的教学[1]。我认为出现这种现象的原因主要是因为学生年龄较小，并且很少能够接触多部声歌曲的熏陶，在头脑中缺乏多部声教学的概念；另外，小学老师对多部声教学方法的重视程度不够，再加上缺少有效的训练方法，从而导致学生对多部声唱法很是陌生。如果小学老师没有对小学1-6年级音乐进行全面细致的了解，很难在思想意识中形成系统教学的概念。在课堂教学过程中老师们只是关注学生们对音乐的学习兴趣以及对音乐情感体验，缺乏对学生合唱方法有针对性的指导，长此以往就会导致学生和老师都会产生对班级多声部合唱的畏难情绪，从而形成恶性循环，使学生缺乏对多部声合唱的有效训练。

二、高段二声部合唱的教学方法

（一）从聆听开始激发学生学习兴趣

学好音乐最好的方法是先听，从听觉上感受音乐无上的魅力，从而与之产生共鸣。用兴趣来激发学生们的学习热情是最好不过的教学方法，先从一首曲子的整体开始欣赏，使其对歌曲的旋律有初步的了解；在对一首曲子有了大概了解后，老师开始指导学生注意听音乐的和声、音色、情绪等技巧方面的东西，其目的是为以后的合唱教学做铺垫[2]。例如，在学习儿童歌曲《小黄鹂鸟》时，老师要整体播放一遍，让学生们感受到歌曲活泼、有趣的风格，然后老师开始教导学生注意聆听歌曲和声的部分，这样学生们就会很快发现这首歌曲二声部相互烘托和辅助的关系，通过进一步聆听，很快学生们就会被歌曲作者热爱家乡、热爱草原的幸福生活所感染。

（二）听取歌曲声部的发音方法

一首歌曲的高低声发音方法是不同的，学生们在学习时要注意旋律的高低声走向，要区分歌曲高段和低段发音的不同，高低音阶的不同体验可以帮助学生们把握歌曲的情感走向，对学习歌曲有很大帮助。例如，在教授歌曲《红河谷》时，老师通过在钢琴上弹奏出两个声部的旋律，让学生精心聆听两个声部的走向，通过指导其中的发音技巧让学生们合作演唱，合唱效果会大大提高。需要注意的是，这样的教学方法需要教师具有同时弹奏两个声部的能力[3]。

（三）听取合唱同伴的发音效果

合唱过程中要注意聆听合作同伴的发音，这是合唱中不可缺少的技能之一，他要求学生们在歌唱时要聆听自己及他人发出的声音，及时调整和控制自己的歌唱声音。在合唱过程中，学生只有及时的调整自己的声音符合歌曲的节奏及韵律，才能将歌唱的效果达到最好。这种层次性强、目的明确的教学方法，可以让学生更好地把握歌曲，体验到聆听的愉悦感。

三、准确到位的指挥提高二部声合唱效果

准确到位的指挥是歌唱的灵魂，只有指挥到位才能发挥合唱的最大魅力。考虑到小学生年龄较小没有学过合唱指挥的知识的情况，小学音乐老师可以教一些简单的指挥技能给学生。小学音乐老师应具备基本标准的指挥动作，要将歌曲音阶的强弱、声部的预示、气息的支持等表现出来，只有学生看懂了老师的指挥，才能更好的将二部声歌曲合唱出来[4]。老师在教授学生指挥动作时，可以边唱边指挥以便于学生更好的理解。良好的歌唱指挥，可以渲染学生们歌唱的情绪，增加学生们歌唱的激情。

四、结束语

小学音乐课堂在新时代应该发生新变化，我们需要在传统的教学模式上不断创新，随着小学音乐课内容形式的不断变化，学生们在音乐课中的体验也越来越丰富多样了。合唱是学校艺术教育的重要组成部分,是音乐教学不可缺少的的一项内容。合唱教育在过去的教学模式中大多是水平不高的，而从小学生开始合唱教育与训练就是为了弥补基础教育在合唱形式上的不足而提出的解决方法。音乐是生活情感的一种艺术再现。它可以陶冶人们的情操，教会人们享受生活。组织学生们参加合唱可以培养学生们的团队意识，让学生充分体验与他人合作的乐趣。学生在合唱表演中不仅能得到美的熏陶还可以增强他们享受生活的能力,从而培养他们对美妙音乐的欣赏能力。

参考文献

[1]吕海啸.新课改下小学合唱教学研究[J].音乐时空.2013(14).

[2]刘洁.地方院校合唱指挥课程教学改革探讨[J].北方音乐.2012 (10).

[3]付珊珊.新课标下鹤壁市小学音乐教育发展现状与思考[D].河南师范大学,2013.

[4]王绍蕾.人民音乐出版社小学音乐实验教材内容分析及调查研究[D].东北师范大学,2011.