关于和声课程教学的若干思考和建议

田 冰 马 菲

（郑州科技学院，河南 郑州 450064）

关于和声课程教学的若干思考和建议

田 冰 马 菲

（郑州科技学院，河南 郑州 450064）

在我国普通高等音乐院校中，和声学课程是一门专业理论必修课，它主要是研究的和弦的内部构造以及它们如何连接的理论，由于和弦性质有大、小、增、减等区分，故和声学被认为是音乐知识中的数学。这就直接导致，学生认为本课程难懂，会怠慢。要想改善此症状，教师应该从教学方式、方法、手段着手，如何把枯燥的理论知识用浅显的语言让学生掌握这是有必要的研究价值的。

和声学；教学；方式方法；思考建议

一、提升学生和声课程的分析能力

分析能力的养成，对新课程有十分重要的地位，理论框架在头脑里形成先决影像后，在学习本门课知识的速度会提升很多，针对提升学生和声学课程分析能力，首先是要了解音乐作品中各要素的表现形式，如：旋律线、调式调性等。这就要求学生要对所分析的音乐作品旋律或低音线条有正确的认知，这时音乐分析方法的掌握就显得尤为重要。和声课程不止是和弦链接法的写作应用，还包括为已有的钢琴片段标配和声功能，如果想掌握好这部分内容，提高分析能力也是不可缺少的手段。其次，提升分析能力就是侧重于学生和声分析能力的培养和训练，这是符合本门课程学习的实际需求的。

二、加强对学生对和弦连接的听觉训练

良好的听觉对音乐学习中的任意课程都是很好的条件，对和声课程也不例外，针对和弦连接的听觉训练，主要是让学生直观感受和弦在钢琴上演奏的音响效果，让他们通过聆听钢琴片段，使他们对音乐音响有在理性认知上的的感性提高。这就为他们对和声习题的写作选择和声功能打下良好的基础，并对他们进一步的谱面分析或进行和声连接做好准备。

三、侧重对学生和声作业在钢琴上弹奏的训练

关于和声课程的学习，一般我们认为就是和声作业，也就是课后习题课的练习，都是谱面上的和弦连接。但要想更好的学习和声课程需要把理论转化为实践，通过键盘的弹奏，结合已有的理论经验，直观的感受功能间和弦转换的音响效果，这对学生即兴伴奏的演奏也有很大的帮助。所以，通过侧重对学生键盘演奏能力的提高，是十分重要的，把和弦连接的弹奏训练与和声习题写作的良好的结合起来，才是从根本上对本课程的提高。在键盘上弹奏和弦的训练要求学生能感知到和弦所应用的排列法，密集排列、开放排列或混合排列，在感知的基础上能弹奏和弦的连接，通过钢琴的视谱与指法的提高，逐渐能在脑海中形成的和声思维语汇转换成键盘上的操作训练。两者比较的话，弹奏训练并不比纸上写作简单，但只有理论和实践良好的结合才能有质的飞越。

四、关于教学方式的转变

教学方式方法的转变对提升教学质量很有帮助的。研究性的学习是我国理论教育界公认的好的学习方法，也是近些年来所倡导的一种教学方式。但这种教学方法普遍在国内高等教育中的推广力度是滞后的，特别是在大学音乐专业教育中，这就限制了学生的综合学习能力的提高。研究性学习的特点就是让学生从被动的接受式学习转向主动地探索性学习，培养学生的创新精神，增强学生综合运用所学的知识技能解决实际问题的能力。为之后的其他课程的学习养成良好的学习能力。它的本质是学生学习的自主性、创新性与独立性，提倡学生通过个人的研究，去发现解决问题，从而让学生学会学习。所以，怎样将研究性学习与音乐和声课程的教学结合起来就是和声学课程改革的需要。综合运用能力是学好和声课程的基本，怎样在两大连接法的基础上去认知课程中的其他知识点，显得尤为重要，和声连接法与旋律连接法是和声课程的基础。只要把连接法搞懂就能事半功倍。关于创新就是将其融入和声学的教与学当中，以研究性的学习法来改善和声学课程的学习品质，培养音乐专业学生的创新精神和综合实践能力，改变学生的学习方式和学习内容，使学生得到充分的发展。在这里，教师应以和声学课程问题为启发点，想法给学生创设一种类似于进行科学研究的情景与途径，从而引导学生通过自己的思维和自己实践创新去获得知识，在掌握和声课程知识和基本技能的同时，学会研究学习的基本方法，培养严谨的学科精神和良好的学习态度去提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

研究性的学习方法在学生刚开始接触的时候回有不知所迫的感觉，因此也会产生退缩的情绪，这时老师可让同学们先预习，这样可以激发学生的探索学习心理，如果自己搞懂了会有自豪的情绪。俗话说“兴趣是学习最好的老师”。如何让学生对和声产生兴趣，重要的是，引导学生们将和声知识贴近自己的生活，也就是和声乐伴奏结合起来，只有在学生能感知课程的好处之后才会激发他们的兴趣。因此他们在实践中会遇到和声知识的运用，比如：伴奏编配，歌曲的写作等问题，这些问题会使他们自觉地去研究和声理论知识，并将其运用到自己的音乐实践中。研究性学习的自主性是学习很好的催化剂。最后，改进课堂教学：环节运用精讲多议的方法和改进课后作业完成与批改环节，拓展课后作业的类型等手段，也是增进学生学习和声学课程的很好形式。

五、结语

综上所述，针对和声课程本体以及教学方法的转变是提升和声学教学的重要手段。对于大学音乐专业教师自身学习能力的提高也是不可或缺的重点，在教学中开展研究式学习对教师提出了更高要求，这就要求教师要不断提升自己的专业素养，更新已有的知识含量，要使自己先成为研究型学习的教师。它要求教师首先应做到:注重教学过程的预习环节，应认真备课，还必须指导学生提前自觉预习课程内容，这是教学过程的重要一环。■