音乐欣赏在高职高专人文素质教育中的作用研究

2016-02-03蒋雪飞

黄河之声 2016年17期

关键词：校园生活人文素质教育

蒋雪飞

（吉林科技职业技术学院，吉林长春 130000）

音乐欣赏在高职高专人文素质教育中的作用研究

蒋雪飞

（吉林科技职业技术学院，吉林长春 130000）

在传统的教学观念里，仍然采用低效的音乐教学模式，所以无法有效培育和学生的人文素质。当前多元化的音乐教育能够培养学生的鉴赏能力，人格素养以及道德品质。所以，职业院校的音乐欣赏教育不能仅仅是以娱乐和技能传授为目的的教学，还应该通过音乐美的内容和形式，促进学生人生观和道德品质的完善。本文探究了音乐欣赏在当前职业院校中的人文素质教育作用。

音乐欣赏；高职高专；作用

在我国教育改革的过程中，素质教育的推行已经得到了社会的全面认可。所以怎样有效的、正确的培养学生的良好的人格成了当前高职高专教育的重点内容。音乐欣赏是素质教育过程中的重要部分，能够培养学生的道德素养以及审美水平，而且可以促进学生创造力的发展。

一、音乐欣赏是当前高职高专落实德育教育的重要方式

当前的高职教育存在较多的问题，许多高职院校过度强调对专业人才的培养，忽视了素质教育的实施，专业的设置基本都是根据市场需求进行的，所以学校成了单纯的职业培训场所。学生一般是通过两课教育接受德育教育，许多社会实践活动、社团活动以及课外活动也是学校的行政命令，所以学生对于德育教育并没有积极性，有着逆反、冷漠、疏离的心理。音乐欣赏课有着直观的教学形式以及特别的教学组织形式，能够有效培养学生的综合素养以及潜力，具有其它种类学科难以替代的优点。音乐是能够反应实际生活并且表达情感的一种艺术形式，和人们的人际关系、行为、言语、审美情趣以及生活情趣有着一定的关联，使人们寄托感情、表现感情并且抒发感情的一种艺术形式，和人的内心情感因素关系密切，并且能够带来鼓舞力量以及精神力量[1]。

通过音乐欣赏，学生可以得到发展审美能力的机会，并且树立完整、正确的审美观念。音乐能够反映真实的社会生活，并且表现出人们对于生活情况的心理感受。与此同时，音乐也高于真实的生活。在音乐欣赏课教学中，通过让学生欣赏一些节奏明显并且旋律优美的作品，可以让学生人心、入境并且入情。分辨美丑善恶、提升审美意识并且陶冶情操，进而达到发展价值观以及世界观的目的[2]。

二、音乐欣赏能够丰富学生的校园生活

对于高职高专的学生来说，每天接受的都是技术教学，所以他们的校园生活相对枯燥也比较无聊，学生往往会没有活力。但是其实除了学习技术，学生们还需要设计其它方面的内容，对于毕业后需要接触的东西，学生都需要积极的去了解。如此以来，不仅能为以后的生活做好准备，而且能够丰富自己的校园生活，音乐欣赏就能够起到丰富学生生活的作用。在当前的社会背景下，企业对于人才的标准在不断提升，特别是技术型人才，他们在招聘的过程中，不仅关注应聘者的专业技能水平，还会考察应聘者的人文素养。对于高职高专学生来说，他们在技术能力以及学历方面不仅高校的学生。所以，在学校中需要接触多元化的知识内容和事物，全面提升自身综合素质，通过在学校期间的积累，发展自己多方面的能力和素养。学校还可以组织开展一些音乐活动，学生在良好的校园氛围下，不仅能够经历丰富的校园生活，而且可以变得更有理想、更有朝气[3]。

高职高专院校的学生常常会产生学习方面的苦恼，爱情中的挫折、人际关系的考验以及生活中的苦恼，所以比较容易出现心理障碍。通过音乐欣赏可以有效解决相关的问题。例如，心情苦闷可以聆听莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》，在悠扬的旋律中消解自己的苦闷。如果在学习方面缺乏斗志，可以聆听贝多芬的《命运交响曲》，通过激昂的节奏，学生会感受到莫扎特征服命运的欲望和能量，进而产生对于生活的激情，并且出现奋斗的欲望。

三、音乐欣赏能够培养培养学生的职业道德

对于高职高专学生来说，以及具备了一定的社会观念。同时，他们的职业道德在当前社会背景下，面临着较大的危机。古人就曾经总结过，人的本性都是善良的，但是在不同的环境下生长，就会养成不同的职业道德。在教育过程中，学校不应单纯的根据学习成绩来评判学生的品质，还需要考察学生的道德品质。在以往的教学观念中，学校比较关注学生的成绩，忽视了对学生综合素养的培养，所以许多学生不具备基本的人文素质，比如：缺乏同情心、不尊重长辈、目光短浅以及冷漠等。通过音乐欣赏，学生能够接触一些能够感化心灵的教育内容，并且产生对于生活高层次的认识。音乐中包含了许多正能量的内容，具有树立远大理想、精忠报国以及心怀感恩的曲风，能够净化自己的心灵。音乐属于一种高端的精神享受，所以只有具备一定素质的学生才能和音乐产生共鸣，学生在接触音乐的过程中，会体会到音乐的纯净和每秒，并且抛弃掉内心中不好的一面，并且提升自身道德水平以及道德素养。