中国民族声乐教学之探究

2016-02-03陈颖

黄河之声 2016年17期

关键词：声带教会手段

陈颖

（宝鸡文理学院，陕西宝鸡 721016）

中国民族声乐教学之探究

陈颖

（宝鸡文理学院，陕西宝鸡 721016）

随着我国文化事业的不断发展，民族艺术越来越受到国内外的关注，尤其是民族声乐，不仅代表了我国的民族之声，也是传统文化的重要组成部分。目前我国大部分艺术学校都开设了民族声乐教学课程，但在教学方式和教学内容上都存在缺陷，不但不利于学生培养学习民族声乐的积极性，也不能帮助学生完整的了解中国民族声乐的特点。本文重点介绍了中国民族声乐教学的原则，并详细分析了在中国民族声乐教学中应当采取哪些教学手段，以提高教学水平和教学效果。

中国；民族声乐；教学

我国民族声乐历史悠久，在我国音乐发展史上占据举足轻重的地位，更是艺术性和民族性的完美结合，但是，与国外优秀的声乐艺术相比，我国民族声乐还存在唱法传统、形式单一以及艺术表现不足等弊端，这就需要我们进一步加强对中国民族声乐的研究和教学工作。

一、我国民族声乐教学中应当遵循的原则

在对中国民族声乐进行教学的过程中，应当遵循以下两个原则：

一是声音的客观性原则。中国民族声乐教学与其他声乐教学一样，要因材施教，因为学生的声音条件是与生俱来的，只能根据学生嗓音条件的不同采取不同的教学方向。通常情况下，如果在相同气息冲击时，有的学生由于声带长且宽厚，声带震动次数较多，因此适合唱民族声乐中的低音；有的学生由于声带短且窄薄，声带震动次数较少，因此适合唱民族声乐中的高音。教师应当按照学生的声音条件进行教学，当然，这种分类并非绝对的，还应当以音色作为附加条件。

二是教学的科学性原则。虽然学生在先天条件方面存在差异，但后期的教学可以逐渐缩短这种差距，因为民族声乐的发声不仅依靠声带条件，更需要打开和使用共鸣腔，这些在民族声乐教学当中都非常重要。通过科学的教学方法，一方面可以使先天条件较好的学生获得更大的收获和提高，另一方面也可以通过训练来提高先天条件一般的学生的声乐水平[1]。

二、我国民族声乐教学的重点内容

笔者认为，我国民族音乐教学的重点内容主要在于六个字，即声、象、味、字、情和表。

第一个方面是“声”，这就需要教师教会学生在科学的训练方法下练习演唱技巧和表现风格，并且要教会学生在表现民族声乐艺术时融合我国的悠久文化，才能符合我国公众的欣赏习惯；

第二个方面是“象”，所谓“象”，就是教师要着重对学生培养目标和方向方面的训练，并且将整体优秀的学生组合在一起，让他们互相学习，以保证表现力既符合民族文化需求，又符合国际标准。

第三个方面是“味”，民族声乐教师在教学过程中应当注重对民族声乐“味”的教学，只有教会学生使用科学的演唱技巧和手法，才能将民族声乐的韵味和风格淋漓尽致的表现出来，这也需要学生通过先听，后模仿的方式强化对民族声乐“味”的理解和掌握。

第四个方面是“字”，“字”在中国民族声乐中非常重要，因为字是语言的组成部分，教师只有教会学生如何表达和使用“字”，才能一方面使演唱旋律更加美好，另一方面更加自然的表达感情和音乐；

第五个方面是“情”，这就需要教师教会学生在歌唱过程中以情带声，这样才可能把声音和感情融合在一起，尤其是在表演过程中，要教会学生结合民族风格和社会情形抒发感情，而不是只靠声音和演技；

第六个方面是“表”，声乐表演不仅是歌唱，还需要表演，这就需要学生具备乐感能力和歌唱能力以外的基本功。教师要教会学生在民族声乐表演过程中将身体各部分都融为一体，同时加强对形体的训练。

三、我国民族声乐教学的基本手段

在我国民族声乐教学的过程中，教师应当运用丰富多样的教学手段，具体包括以下三种教学手段的运用：

一是运用避重就轻式的教学手段。这种教学手段主要是为了培养学生的自信心。因为在教学过程中，总有一些难点和顽疾是学生难以克服的，甚至多次纠正都无法改善，这就需要教师先把这些难点推后，着重加强学生其他方面的训练，待学生找到声乐表达的技巧和信心之后，再进行难点教学[2]。

二是运用耐心反复式的教学手段。民族声乐的学习过程并非一朝一夕之事，而是需要长久的、持之以恒的学习和练习，因此，教师在民族声乐教学过程中一定要具备足够的耐心，反复对学生进行教学和指导，让学生在一遍又一遍的练习中不断进步，任何一个民族声乐家都是在不间断的训练中成功的。

三是运用观摩模仿式的教学手段。任何创新都是从模仿开始的，作为中国民族声乐教师，应当注重要求学生先通过观摩和模仿来寻找感觉，在真正了解和掌握我国民族声乐内涵之后，再进行自我风格的歌唱。一般情况下，观摩模仿教学又分为两种模式，即自我观摩和他人观摩，前者是指学生反复观摩录下来的自己之前的表演和歌唱，来寻找缺陷并不断完善，后者是指学生通过学习他人的表演来提升自己的水平。