音乐微课教学新模式探讨

2016-02-03曹靓

黄河之声 2016年17期

关键词：微课小学生音乐

曹靓

（江苏省溧阳市河心小学，江苏溧阳 213300）

音乐微课教学新模式探讨

曹靓

（江苏省溧阳市河心小学，江苏溧阳 213300）

所谓“微课”，就是一种新颖的教学模式，它的主要载体是视频短片。音乐这门学科非常重视实践活动，它的主要教学模式是以听为主、辅以综合表演。在小学音乐教学的课堂上，通过微课的使用，不但可以突破音乐课堂教学的时间和空间的限制，还能为学生打造更加客观真实的教学情境，这样不但可以帮助学生提高理解歌曲内容的能力，还可以丰富情感，培养学生的音乐兴趣，增强音乐审美能力，尽最大程度发挥学生自主学习的积极性。

小学音乐；微课；教学模式

音乐微课教学的内容需要提供一些与教学主题有关的教学资源，具体包括教学设计、模拟游戏等资源。通过这些教学资源，学生不但可以更有效率地学习音乐知识，还能提高学生学习音乐的兴趣。使学生在更轻松愉快的环境中掌握音乐知识，进一步提升学生的艺术鉴赏能力。

一、微课教学具有的一些优势分析

微课活动时间一般不到十分钟，正因为时间较短，所有这就对微课的目标和方向提出了更高的要求。通过微课教学在小学音乐教学中的应用，可以很好地锻炼小学生的自主学习能力。

（一）有效提升课堂效率

有调查统计发现，一般小学生的课堂注意力集中时间区间是15到20分钟。我们教师开展微课教学的最初意愿是争取在学生学习热情最高的时候传授音乐知识，通过视频教学方式，让学生们对重难点知识有更深刻的印象，有效提升课堂教学的效果。

（二）激发学生学习兴趣

以前，小学音乐教学模式非常单一化，一般是教师讲解音乐知识和歌曲演唱方法，然后学生们合唱或者学生单独一个唱，最后教师进行点评和指导。使用该教学模式后，学生的兴趣较低。然而，微课活动却可以突破这种限制，借助视频教学短片，通过视频中的教师示范，学生能够很快发现自己演唱过程中的缺点和不足。

（三）纠正学生错误的学习习惯

对于每个小学生来讲，他们的音乐基础水平是参差不齐的。因此，为了方便小学生课余学习音乐，课余将微课教学视频放在网络上，小学生在课下可以自己选择性地学习和观看视频。该举措充分考虑到各个学生的音乐基础，尽最大努力发挥学生的自主学习性，使学生的音乐基础更加扎实。

二、小学音乐微课教学模式研究

（一）用微课导入教学内容，吸引学生的注意力

将微课导入课堂教学看起来简单，实际上操作起来不是那么简单。一般而言，课堂的导入会直接影响到学生的课堂学习情绪和教师的教学热情。有研究表明，一个多才多艺的教师会得到学生们的高度认可。作为音乐教师，音乐教师一般比较擅长舞蹈和声乐，音乐教师的较高的专业素养能够充分满足学生的兴趣。在课堂上，小学音乐教师需要充分展现自身的特长来为课堂教学增加趣味。当教师在教授学生学习古代音乐时，通过发挥自己的舞蹈特长，可以跳古典舞来吸引学生的学习兴趣。通过软件制作音乐视频给学生看。这样不但能拉近学生跟老师之间的距离，还能使学生对教师产生仰慕之感，进而对音乐学习产生进一步学习的欲望，学习起来会更加卖力。

（二）利用微课教学，培养学生的音乐情感

微课教学具有资源方便、时间短等特征，这就决定了微课教学环节的灵活性。教师可以根据课堂的需求来创作和设计微课，尽最大程度发挥教学的作用。根据微课的分类标准不同，可以把微课分成不同的种类，比如练习型、表演型等。教师在进行竖笛教学时，可以合采用微课教学模式对竖笛演奏进行视频录制。在课后，对竖笛比较喜欢或者感兴趣的学生就可以拷贝视频带到家里，通过家长的指导，在家里进行自主学习。采用各种不同的微课教学，可以使学生的情感得到培养，如果学生的情感得到培养，那么这对于小学生学习音乐来说，将会事半功倍了。

（三）利用微课进行学习考查，增强学生对音乐的喜爱度

音乐的学习效果的考查一直以来是一个难题，一般传统的模式是通过唱歌和基础知识进行测试的方式，通过上述方式不但会消耗大量的精力，并且意义并不太大。要想真正提升学生的学习音乐的兴趣，就需要采用微课的考查方式。小学音乐教师通过制作音乐考查方面的微课课件，对PPT进行编辑后，学生可以根据微课课件的要求自己去制作一些乐器。通过微课的考查形式，达到真正增强学生喜爱音乐，乐于学习音乐的目的。

（四）利用微课优化节奏教学，提高学习质量

小学生的音乐节奏的把握将跟小学生音乐知识的学习息息相关，通过在小学音乐教学中应用微课教学，就能有效提高音乐节奏学习能力。在视频的指导下，学生能够了解和把握节奏知识的重难点，通过视频模式，可大大降低节奏训练学习的难度系数，从而进一步增强学生的学习体验。