对社会音乐教育中歌唱教学的反思

2016-02-03高冠男

黄河之声 2016年17期

关键词：歌唱学习者培训

高冠男

（湖北第二师范学院艺术学院，湖北武汉 430205）

对社会音乐教育中歌唱教学的反思

高冠男

（湖北第二师范学院艺术学院，湖北武汉 430205）

随着素质教育改革发展和不断深入，社会音乐教育受到了人们的高度关注。然而，歌唱教学在实际发展过程中出现了各种各样的问题，容易促使社会音乐教育实质教育朝着不健康的方向发展。因此，本文主要是对社会音乐教育中歌唱教学进行反思，并提出相应对策，主要目的为日后社会音乐教育提供有效借鉴和参考。

社会；音乐教育；歌唱教学；反思

伴随经济的快速发展以及生活水平提高，人们已经不仅仅局限于得到物质上的满足，对于精神上的追求也越来越高[1]。因此，社会上各种相关音乐培训机构迅速发展，面对各种性质、复杂多样的培训机构如预后春笋般出现，本文对这种现象进行了反思，这是一种社会进步表现还是会造成恶性循环？通过结合实际情况，对现今的社会音乐教育情况进行反思，并提出有效建议有意促使我国社会教育发展之路更加健康、繁荣，具体阐述如下。

一、对社会音乐教育机构加强监督管理

问题反思：现今，社会上各种音乐培训机构是人们在社会上获取音乐技能的主要场所。但从实际情况看，社会上培训机构市场出现一片混乱局面，导致该局面发生最主要原因缺乏科学、系统的监督管理机制。

对策建议：（1）当前，我国在社会音乐教育方面还缺乏相关的法律依据，只有不断完善相关法律、法规，政策，以此作为市场运行有效保障和依据。不但需要从社会办学条件、办学程序以及办学规模等方面去做出严格规定，还需对音乐教育职能、内容、计划等做出明确的指示，防止那些纯商业利益的培训机构泛滥而捣乱市场，歪曲社会音乐教育本质目的。（2）在社会音乐教师方面，除了要严格制定教师聘任制度外，还应该要实施严格有效的考核培训上岗机制，每一位教师均通过正规途径学习获取资格证后方能上岗，以此保证优良的教师资源，从根本上提高社会音乐教育质量。

二、对社会音乐教育中歌唱教学的功能与目的进行明确

问题：随着社会进步与发展，文化艺术呈现出一片繁荣景象，促使社会音乐教育出现了百花齐放的局面，更是给予了社会音乐更多具有鲜明社会特色的功能。然而，在这个发展过程中也出现了偏离社会音乐教育功能定位、教学极具功利化和单一性等问题，给社会音乐教育健康蓬勃发展造成了极大的阻碍。因此，社会音乐教育中歌唱教学的功能以及本质目的进行充分明确显得极其关键和重要。

对策建议：（1）不管音乐教育之路如何发展，都始终不能偏离其最原始的功能。对于音乐教师来说，应该要学会结合学习者不同的年龄阶段、接受能力和优缺点正确选择最合适的教学方法，引导学生通过演绎作品表达出自身情感体会。（2）在音乐教学活动中，教师还应该要根据每一位学习者的实际情况，引导他们去体会音乐中所蕴含的美，以此来提高学习者的审美观，把音乐教学本身所具有的审美功能充分展现出来[2]。（3）音乐教师需要严格遵守教学宗旨，有组织开展有目的开展音乐教学活动，把歌唱技能传授上升到对学生思想品德产生影响的教育目的，即通过音乐不断对学习者的智力和教育进行开发，让每一学习者成长为一个全面发展综合型人才。

三、对不同年龄阶段歌唱学习者制定针对性教学计划

问题反思：在社会音乐学习教育过程当中，歌唱艺术学习人所占的比例也会不同，一般来说可划分为儿童、成年人以及老年人三大群体。每一阶段年龄学习者特点、能力均不同，所掌握的音乐也不同，需要结合不同阶段实际需要，制定具有针对性的教学计划，才能进一步提升音乐教育效果。然而，当前，社会上很多音乐教育培训机构，不管是任何一个阶段年龄学习者，均千篇一律，采用同种教学方式、方案，毫无任何针对性和目的性。导致实际教学效果不尽如人意，和学习者的预期相差甚远。

对策建议：（1）针对少年儿童群体，他们主要的特点就是生理、心理都未成熟完善、具有比较显著的善变性，且具有音准偏差以及音域较窄的特点。因此教师需要选择合适该阶段作品，对学生进行针对性指导，采用丰富有趣教学方式，以诱发其学习兴趣和做好音乐基本功学习为主，为日后音乐学习奠定扎实基础。（2）针对成年群体：随着年龄增加，其生理和心理结构也越来越成熟和完善，并具有一定的社会经验，其音准情况也已经基本定型，具有良好的分析领悟能力。因此，教师此时扮演的角色更多的是引导，在提升其歌唱技能同时不断加强审美能力，在音乐学习中获取歌唱技能和娱乐的双重满足。（3）针对老年群体：由于年龄原因，老年人身体会发生一些退行性的变化，此时音乐教育应以娱乐、陶冶情操为主，让他们在满足兴趣爱好的同时，感受到晚年学习音乐所带来的快乐。