奥尔夫音乐教育在智障儿童教学中的应用分析

伏雅枢

（四川省内江市市中区特殊教育学校，四川 内江 641000）

奥尔夫音乐教育在智障儿童教学中的应用分析

伏雅枢

（四川省内江市市中区特殊教育学校，四川 内江 641000）

对智障儿童进行自我接纳与人生观的培养十分重要，本文通过奥尔夫音乐教育的含义及特点，对奥尔夫音乐教育在智力障碍儿童教学中的应用，探索出一些具体可行的教学方法，以期对智障儿童的音乐教育提供借鉴。

奥尔夫音乐教育；智障儿童；应用实践

智障儿童由于脑功能受损，个性上也受到了先天性的限制，其在发展中相对于正常儿童而言会表现出行动、思维的滞缓落后。在我国智障儿童的教育问题已经成为一个严峻的社会问题，而由于奥尔夫音乐教育在智障儿童的生理、心理、补偿其智力和适应行为的缺陷上具有独特的治疗效果，因此将该教学体系引用到智障儿童的教育中已经成为我国特殊教育发展的一个共识。

一、奥尔夫音乐教育概述

（一）含义

奥尔夫音乐是德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的一种音乐教育体系，该体系强调音乐教育的原本性，即它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的，将人吸引到音乐之中去体验、创造的一种教育形式。

（二）特点

经实践总结，奥尔夫音乐教育具有以下特点：一、人性化。奥尔夫音乐教育中的原本性与以人为本的理念紧密相连，在音乐教育中，教师不再一味地强调音乐的理论的讲解，而是强调学生的情感体验，即从感性上来感受音乐，并挖掘学生的音乐天赋，从而真正实现以学生为主体，推动学生全面发展的目的；二、游戏性。寓教于乐是儿童教育的重要手段，对于儿童来讲，虽然他们在认识事物的深度和情绪控制方面存在缺陷，但是他们对游戏的兴趣却是不变的，在奥尔夫音乐教育中，教师可以通过游戏，让孩子们在实践探索、游戏互动中逐渐实现心理的发展和思维的拓展；三、形象性。创造性地运用各种打击乐器是奥尔夫音乐教育的一大特色，在乐器的节奏中，学生可以更加直观地感受音乐的律动，同时教师还可以充分发挥“人体乐器”的作用，让孩子们跟着节奏打拍子，从而使原本抽象的的音符、乐感等变得更加生动形象，也更利于孩子们的理解；四、开放性。奥尔夫音乐教育没有为教师的实践规定出具体的条框，同时对孩子们的智力情况和音乐素养也没有特殊的要求，而这样教师就可以在开放的教学环境中，以音乐为手段深入地接触孩子，并理解孩子。

二、奥尔夫音乐教育在智障儿童教学中的应用实践

（一）应用奥尔夫音乐节奏，提高智障儿童的生活能力

在奥尔夫音乐教育中，打击乐器节奏练习的有效工具，也是为学生提供各种教学素材的重要途径。智障儿童在参与社会生活方面存在一定问题，而利用打击乐的节奏可以让他们在操作中学习，并在学习中操作，进而利用节奏的指引与他人建立起沟通的桥梁，例如教师可以利用户外活动，让学生在音乐参与中感受节奏，并在活动中加强社会、学校、家庭的互动，同时利用节奏，让智障儿童做出相应的动作，从而将他们的认知与实践紧密联系起来，这样不仅能够提高其动作的协调性，还可以强化其自理能力，改善其心理状态。

（二）应用奥尔夫音乐旋律，提高智障儿童的交流能力

奥尔夫音乐教育不仅包含了音乐内容，还包含语言内容。智障儿童的语言发育缓慢，教师在教学中可以利用奥尔夫音乐的旋律来对其进行语言训练，以提高其对特定语言描述的理解，例如教师了以利用反复的音乐播放，以及歌词的演唱，让孩子们对内容形成记忆；除此之外，教师还可以利用语言、动作的提示，激发孩子们在游戏中互动交流的兴趣，如，在新生入学后，教师可以利用轻快的旋律让学生进行自我介绍，这样不仅可以培养智障儿童对音乐的感知能力，也能够提高学生语言交流的能力。

（三）鼓励自主创作，提高智障儿童的学习能力

奥尔夫音乐教育将舞蹈、音乐、语言融为一体，而在智障儿童的教学中，通过舞蹈训练可以提高其身体的协调性和柔韧性，通过乐器的演奏可以激发孩子们对节奏的感知，同时训练某一部分身体肌肉的协调性，通过音乐欣赏则可以让学生在不同风格的音乐中体会情感。而这样多样化的教学手段，极大地丰富了学生的思维，同时在教师的鼓励下，智障儿童还可以进行一些即兴创作，这样不仅锻炼了他们的语言能力，增强了他们学习音乐的自信，也提高了智障儿童的音乐学习能力。

（四）利用器乐教学，提高智障儿童的学习兴趣

乐器是奥尔夫音乐教学中不可或缺的一部分。要想掌握一门乐器必须要有专业的指导和长时间的练习，这对于智力正常的孩子来说都具有一定的困难，更不要说让智障儿童来学习操作乐器了。但是在奥尔夫音乐教学中，乐器存在的价值并不是为了学会，而是为了体验，即让智障儿童在音调丰富、结构精简的打击乐中，体会节奏的韵律，感受音乐的魅力，例如教师可以运用音乐接龙的游戏让孩子们在紧张地气氛中激活思维，以提高其参加音乐学习的兴趣。

三、结语

总之，奥尔夫音乐教育是世界上音乐教育中影响比较广泛的教育体系，而智障儿童的音乐教育是一个极大的社会问题。特殊儿童教育的目的不仅在于培养特殊儿童独立的生活技能，更在于培养其健全的人格和生活态度，而奥尔夫音乐教育体系以人为本，有其特殊的教学方式，在智力障碍儿童的教学中，对学生身体运动技能和心理上有重要的作用。■

[1] 于雪琴.奥尔夫音乐治疗对智障儿童的干预研究[J].艺术百家, 2012,06:273-274.

[2] 吕怡然.浅析奥尔夫音乐教学法对智障儿童的康复作用[J].中国校外教育,2015,32:14.