我的钢琴陪练经历浅谈（二）

2016-02-03吕秋瑶

黄河之声 2016年9期

关键词：陪练练琴责任心

吕秋瑶

（曲阜师范大学音乐学院，山东日照 276826）

我的钢琴陪练经历浅谈（二）

吕秋瑶

（曲阜师范大学音乐学院，山东日照 276826）

研究了钢琴陪练这一职业的基本基本职责和要求，分析了钢琴陪练对与帮助琴童练习起到了什么样的作用，结合自身的经验谈论应该如何进行陪练，陪练过程中遇到问题又该怎样应对。作为陪练自身需要具备基本的职业道德，对待孩子应因材施教并一视同仁，但是一视同仁不是统一标准，在陪练中要有足够的耐心、爱心和责任心。陪练的存在就是为了更好地帮助琴童解决学琴路上的问题，更好地更快的掌握真正的练琴方法和钢琴技巧。

钢琴陪练；计划；问题；解决

钢琴陪练是近年新兴的一个职业，多由钢琴老师的优秀的门生担任此职位。主要作用是帮助幼儿和小学生明确正确的练琴方法、提高练琴的效率、辅助孩子完成老师布置的教学任务和练琴时的纠错解疑。我大学四年一直从事钢琴陪练这一职业有着些许心得和经验想要谈一谈。

一、对钢琴陪练的理解和一些经验之谈

（一）陪练的基本职责

1.制定合理的陪练计划

作为一名陪练老师首要的任务是督促和引导孩子更好的完成老师布置的作业，这就要求陪练老师要制定因人而异的练琴计划已达到高效率这一期许。这样也可以提高孩子对学习钢琴的自信心从而避免孩子产生厌烦练习的心理。

（1）合理安排陪练的时间

一般陪练时长在40分钟到60分钟左右，主要是因为幼儿的注意力很难长时间保持集中所以陪练时长较短而随着孩子年龄的增长和布置的作业难度的增加陪练时长也相应的有所调整。一般情况下幼儿的陪练保持在一周三到四次，因为孩子学习东西存在的反复期需要不断地巩固和纠正。而随着理解能力和自制力的增长学琴两年以上的孩子可以根据学习能力的不同调整陪练的次数尽量独立练习，但是也要保证每周陪练两次，一次是在上课后，另一次是上课前，这样安排是为了尽量避免孩子错误的练习导致事倍功半。一次陪练主要是要达到对曲子的正确演奏有印象避免独立练习时因粗心大意而错误练习，另一次陪练的任务是在孩子上课前提前检查作业完成情况查漏补缺，有能力的孩子在作业完成情况优秀的情况下可以适当的辅助孩子对后面要学习内容进行预习，提高钢琴学习进度，辅助孩子更好的完成钢琴学习任务。

（2）陪练时间里的计划安排

哈农练习曲的练习时间必须保证在十到十五分钟：拜厄、大汤、小汤、巴斯蒂安的曲目练习每首至少四遍根据情况酌情调整：练习时先分手练习在保证分手练习没有错误和失误后方可尝试双手合奏；在作业较多的情况下可以对作业进行分配练习，分配在几次陪练中但是必须保证每首曲子的练习时间不能低于十五分钟；在孩子经常出错的位置进行示范和讲解务必做到让孩子理解并成功做到一次，并且拿出来做单独的练习以保证张首曲子在演奏时的连贯和完整性。

2.培养孩子对练琴的兴趣

（1）建立孩子的自信心

在练琴的过程中从旁协助尽量不要过多的干扰孩子，让孩子自己独立思考完成作业，出现失误时也不要急于帮忙改正而叫停，因为孩子有时不是弹错而是不小心失误，自己就会去改正。如果还自己没有意识到弹错，可以在孩子弹完后给予一定的肯定后再一一指导改正。频繁的打断孩子和纠错会使孩子对练琴失去兴趣丧失信心。而你的态度和认可会给孩子带来信心，所以要适当的夸奖鼓励孩子。

（2）改变一成不变的练习方式

重复反复的练习会使孩子对练习产生厌烦，所以每一遍练习你都需要给孩子些动力。一首曲子需要经过分手练习、双手合奏、加速度练习和一些细节处理。我的方法是让孩子对曲子产生征服欲，一遍一遍完善直到完全征服。高难度的要求孩子完成起来吃力容易厌烦懈怠，这就要求陪练老师在陪练时对曲子进行分层一点点的增加练习的难度。

（二）陪练与教学的区别

1.陪练与教学的不同

（1）陪练主要是起监督练习、纠错改正、细化老师的教学要求、辅助完成教学任务和兴趣培养的作用

（2）钢琴教学是系统的、有条理的教授孩子钢琴知识。要把握孩子的学习进度、学习能力和技术水平，进而教授课业、布置练习任务。不仅如此，一个学生钢琴学习的能力和技术水平也主要取决于老师的教授能力。

2.如何配合教学达到最佳效果

（1）“钢琴陪练老师要充当好琴童与专业钢琴教师之间的纽带作用。”［1］

（2）要按照钢琴老师的要求指导辅助孩子完成作业，特别是在节奏、指法、手型等经常在练习中容易出现问题的方面要严格要求和注意。从而达到最佳效果

二、因人而异，一视同仁

（一）每个孩子都不同，因材施教

1.对应孩子的性格选择合适他的陪练方式

（1）不要过于死板的要求孩子

孩子天真烂漫有着丰富的想象力和创造力，在练琴时难免出现自己的随性的改变节奏和速度，这个时候作为陪练要引导孩子并鼓励孩子。对曲子进行解读，帮助孩子理解来完成练习，也要夸奖孩子的改编，鼓励孩子表达自己的情绪和想象力。

（2）做一位严师益友

在很多时候仅仅有爱心和耐心还不够，孩子总是容易产生惰性，所以严格的要求必不可少。很多时候最终影响结果的还是习惯和细节，适当的批评和严肃还是必要的，因为小孩子的生理特性决定了他的不稳定性需要督促和监督，而正是因此陪练的存在才显得尤为重要。

2.如何应对孩子的负面情绪

（1）改变原有的练习方式

很多孩子讨厌固定模式，想要改变。也有是对某种类型的曲子有偏爱或讨厌。这都是很正常的情绪，因对这种情况最好的方式是讨价还价。孩子喜欢这样有弹性的应对方式，提高要求再在他提出异议的时候根据情况进行调整，如果练习依旧没有达到要求也不要继续纠缠。可以在所有曲子都练习过后再要求他尝试，这样可以避免和孩子的负面情绪出现直接的矛盾冲突，侧面迂回的达到练习要求。

（2）和他进行沟通不要强制要求

孩子很多时候的情绪并没办法控制，只能尽量的疏导，很多家长在面对孩子不想练琴、不好好练琴的时候，总是情绪反应较大，大多是强制要求。其实孩子的情绪来得快去得也快，在过后自己也会有所后悔，这个时候还是采用沟通这种温和的方式为好。可以采用零食奖励等方式激励孩子继续练习。

（二）对孩子要一视同仁

1.耐心、爱心和责任心

（1）孩子的世界很简单，你对他好，陪他玩，他就会喜欢你。每个孩子的性格水平都不同，要求陪练老师在陪练时要因材施教，但也要对孩子们抱着同样的耐心和爱心。要调整好自己的状态不可以把生活中的情绪带到陪练中。

（2）陪练中容易出现各种问题，除了耐心和爱心外还需要责任心。一个好的陪练老师必须有责任心，在陪练过程中仅仅是指正错误是不够的，还要改正孩子不良的练琴习惯。在钢琴课上，钢琴老师纠正了孩子技术上得毛病，但是课后，陪练老师没有足够重视，不注意帮助孩子去改正，那么在陪练过程中只会积累更多的技术问题，甚至还可能滋生出新的技术上的毛病。［2］所以责任心尤为重要。陪练老师毕竟是一份工作需要有基本的职业道德，而有责任心是最基本的工作要求。

2.不可忽视的先天差别和后天努力

（1）陪练时不得不区别对待本身就是为了达到一视同仁对每个孩子都要一样用心。并不是同等标准就是一视同仁。

（2）先天条件的不同必须通过后天不同的努力来追平差距，同时起步的孩子，在几节课后就开始出现差距。还是最重要的要找对方法，强化弱项，了解每一个的缺点和不足，然后在陪练中通过练习帮助改善也是陪练过程中至关重要的一项。这一项对比其他费时长，完成难度大，所以更需要热情和耐心，循序渐进不能因为一时进度慢而放弃，进而选择同等标准的练习方式。