论我国古代音乐教育的德育内涵及功能

郑 薇（邯郸学院，河北 邯郸 056005）



论我国古代音乐教育的德育内涵及功能

郑 薇
（邯郸学院，河北 邯郸 056005）

摘 要：“制礼作乐”是利用礼教和乐教而形成的礼乐制度，尤其在古代对人的道德理念产生了积极的影响。显然，古代的音乐教育赋予了其更为丰富和广泛的德育内涵，也为现在学校的德育教学开展提供了丰富的内容。在本文中，笔者主要通过对儒家的音乐德育内涵以及道家的音乐德育内涵进行分析，以体现具有鲜明特色的古代音乐德育的功能价值。

关键词：古代；音乐；德育；内涵；功能

礼乐文明自古以来就是我国传统文化中重要的一部分内容。追溯其产生的历史，最早可以追溯到夏商时期，那时古代的贤人就已经懂得借助制礼作乐的作用来教化大众，并制定了完善的礼乐制度进行推广，实现对人的德育功能。这一功能，也进一步提升了人在伦理道德上的建设，为社会的和谐发展奠定了基础。显而易见的是千百年来，我国的圣贤之人都肯定了礼与乐二者之间的内在关联，并在千百年的发展流变中相辅相成，形成了深厚的文化内涵。直至现今，传统的古代音乐教育理念和思想在中华文明的发展史中依然具有不可忽视的深远影响，尤其是其内蕴的德育内涵和功能，依然对我国的高校音乐德育教育产生了积极的影响。以下，笔者着重将对儒家和道家的音乐德育内涵进行全面的分析：

一、儒家“礼乐”学说

春秋战国时期是国古代思想最为活跃的阶段，也涌现出了百花争鸣的状态，出现了很多的思想大家。在音乐思想方面也各异纷呈，体现了丰富的美学思想。尤其儒家的礼乐学说更是对后世的音乐思想发展起到了重要的促进作用。儒家的代表人物以孔子、孟子、荀子等为主，他们对礼乐的认识既有一脉相承的地方，也有自身的不同特点。尤其是孔子对音乐德育功能的认识最为深刻并在实践中进行了应用和总结。

孔子认为，音乐本身就具有德育的内涵，尤其是礼乐文化对人的心性和修养具有不可忽视的作用。所以，他对礼乐加以了“仁”的道德引导，也认为在音乐教育或者活动中音乐的内容要体现出“仁爱”的性质，使人的内心更加的向善和美好，在精神上进行情操的陶冶。另一方面孔子还提出了音乐美学的思想，也将音乐审美提高到了一定的标准，拓展了音乐审美内容的内涵和外延，将音乐形式的“内核美”与“形式美”紧密的结合在一起，形成从内而外全面的审美体验。

最重要的一点是孔子认为音乐具有重要的教育手段，并且在自身的教育实践中也将音乐教育放在了非常突出的位置。他在对门下弟子的教学活动中，提出了“兴于诗、立于礼、成于乐”教育内核，加强了诗、礼、乐三者之间的内部关联，这一核心思想也对现代的音乐教育产生了积极的影响。不仅如此，孔子还对音乐艺术进行了具有逻辑性的分析和总结，使其更具有审美内涵，也进一步的突破了音乐在宗教方面的传统窠臼，赋予了音乐全新的色彩和功能。

显然，儒家的礼乐思想是其文化内涵的重要体现。这一点儒家文化的传承者也在不断的进行内涵的深化和拓展，一直强调用礼乐去教化大众，并且通过礼乐的途径来提升大众的综合素养，净化心灵、规范行为，展现了其丰富的德育功能。从实际的效果来看，儒家的礼乐文化确实在特定的历史背景和文化环境下，借助音乐的德育教育功能对人的思想起到了一定的积极作用。

二、道家“论乐”所包含的德育因素

儒家的礼乐文化虽在道德思想及人的行为素质方面产生了作用，但不可否认的是礼乐文化却也被一部分人异化，成为利己谋私的幌子。道家在对“乐礼”文化的吸收和改革中，提出了复归的思想，以纠正儒家礼乐文化使人蒙蔽的真性情。道家对音乐提出了自己的观点和认识。以老子的“论乐”理念最为显著。

与儒家的音乐理念不同的是，老子提出了“见素抱朴”的音乐思想，提倡返璞归正。也正是老子鲜明的哲学思想，成就了其作为礼乐文化大师而留名天下。老子的《道德经》中渗透了丰富的道家“论乐”的思想，并且将道家思想与礼乐文化互相渗透，又各自离异。道家认为：天地是自然的规律，与鬼神无关，这也从本质上剔除了“天道有知”的唯心思想。

在音乐思想方面，道家认为音乐的声音相反却又相成，“大音希声”便是道家最为突出的音乐理论核心思想。道家也肯定了音乐蕴含的深刻的德育内涵，认为通过音乐的教育功能与价值的实现，可以使欣赏者的身心更加健康，内心更加的平和，使人通过对音乐的欣赏和品鉴，获得思想上的陶冶、眼界上的拓展，情感上的升华、综合素质的提升。与此同时，道家对于礼乐的思想还体现在自然崇尚方面。道家推崇自然的音乐，老子也认为由自然产生的音乐是最为美妙的，道家反对加入人为因素的功利性音乐内容，尤其是歌功颂德的音乐形式更应该摒弃。

显而易见的是道家对儒家的某些音乐思想是持批判态度的，并对儒家对音乐赋予的不切合实际的功能价值加以纠正。道家认为儒家的音乐思想观念束缚了人性，限制了情感的自由，这也违背了音乐育人的自然属性。道家认为音乐自身所具备的审美是天然的，对于人的思想起到的净化作用是最显著的，可以使人由内而外的进行情操的熏陶，积极正能量的传播，健康的心灵氛围。

总的来说，我国古代音乐德育思想和内涵博大精神，在源远流长的历史变革中，对我国传统的音乐教育思想产生了深刻的影响。作为教学工作者，我们要对古代的音乐德育内涵进行理解和把握，并融合到自身的教学工作中，发挥古代优秀的音乐德育内涵的积极作用。■

［参考文献］

［1］ 周红霞.论古代音乐教育所蕴含的德育内涵［J］.黄河之声，2014，16.

［2］ 张政文.论中国古代音乐的审美本质［J］.学术交流，1994，03.