对儿童扬琴入门学习的几点看法

曾伟莹（广东音乐曲艺团有限公司，广东 广州 510000）



对儿童扬琴入门学习的几点看法

曾伟莹
（广东音乐曲艺团有限公司，广东 广州 510000）

摘 要：当儿童对所学内容感兴趣的时，会自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动，只有当儿童对自己所做的事情充满兴趣，他们才会拥有强烈的求知欲，对儿童的扬琴入门学习我们就要从兴趣入手，除此之外，还应该注意在入门学习阶段的几点重要训练内容。本文从兴趣培养以及入门阶段的几点重要训练入手，对儿童扬琴入门的学习谈谈笔者的看法。

关键词：儿童；扬琴学习；看法

一、在课堂内外培养学习兴趣

在学习乐器的启蒙阶段，技术训练是相对枯燥的。恰逢儿童又难以长时间的集中注意力，自控能力较弱，为了培养学生们对扬琴学习的兴趣，作者在实践中总结了自己的心得体会，希望以丰富、创新、互动的学习形式，提升学生们的积极性，将被动学习转化成为主动学习。

（一）课堂内

1.识谱教学与基本演奏法。识谱教学是指对乐谱内容的教授，包括了对音符的音高、时值与节奏的讲述。课程内容可以依照如下：根据学生们的掌握程度，教师念唱乐谱一小节或一乐句，请学生模唱并弹奏，教师要给予及时的、正确的激励。更重要的是，过程要加以乐谱知识的渗透，使学生在演奏过程中收获音乐知识的成就感。

2.趣味合作教学法。此方法在教学过程中借鉴了钢琴教学法。具体教授方法为：学生在乐器左侧弹奏旋律声部，教师在学生右侧弹奏伴奏声部。当学生的演奏技术没有达到特定程度的时候，教师的伴奏丰富了整场的演奏的听觉效果，提高了儿童对音乐的认知，提升了演奏的积极性，进而培养了儿童的学习兴趣。

3.节奏互动教学法。教师演奏儿童喜欢的歌曲，让学生跟着节奏舞蹈或者鼓掌，训练儿童的节奏感。在启蒙教育阶段，选择合适的曲目是至关重要的。教师应该选择节奏感轻快活泼、韵律感强的符合年龄阶段的歌曲，比如《幸福拍手歌》《歌声与微笑》等。

在乐谱的第三小节、第五小节、末尾小节中，给出了一些提示的行为动作。鼓励儿童做出相应的动作，活跃课堂气氛，加强互动。

4.换位教学法。由儿童扮演教师的角色，以家长为对象，教授当节课的内容。实践证明，“教会别人”对知识的掌握程度比“自己学会”的程度更高。除此，儿童还在“教授”家长的过程中锻炼自己的表达能力和换位思考能力。

5.自主创作教学法。教师可以鼓励学生在自己喜欢的歌曲中改变节奏，加入自己的创意，体会自主编创的乐趣。在学生进行展示的时候，教师一定注意及时的鼓励与评价，以便达到更好的教学效果。比如带领学生欣赏《猫和老鼠》中的古典音乐与动物节奏配合的片段，请学生尝试讲解其中的节奏。

（二）课堂外

1.鼓励儿童定期举行家庭小型音乐会。邀请自己的朋友和家人一起欣赏，让儿童体会到演奏带来的幸福感，增强信心，锻炼心理素质。教师可以在曲目选择，海报制作，舞台布场等方面提出建议与修改意见。与琴龄相当的同学举办交流性音乐会，会增强儿童的竞争意识，督促自己的进步和不断完善。

2.设计激励。在教学过程中，教师应当在合适的时间给与学生一定的物质和精神奖励，在课堂外也可以经常进行反思与交流，帮助儿童为自己设置未来的学习目标和计划。

3.鼓励儿童参加比赛。比赛对各行业的观察与认知，同时有利于自身寻找差距。鼓励儿童参加社会性的比赛可以帮助儿童认识行业的发展现状，思考自己的学习效果与练习进度。如果一味地在家庭练琴，看不到与他人的差距，缺少对优秀演奏者的比较，不利于儿童的发展。

二、扬琴入门训练方法

对音乐的教授包括演奏技术和音乐常识的学习。启蒙阶段的学习，应该坚持理论学习和演奏技术双管齐下。当然，受到知识水平和年龄的限制，对低年龄和初学者进行音乐基础知识教育是困难的。在这种情况下，应尝试在日常教学中慢慢地渗透，把理论知识和日常事务结合起来，以儿童容易接受的方式，通俗易懂地讲解给他们。

（一）音准。对音准的训练充满困难的，且长期才能收获效果。在启蒙阶段，学习音准的最直接办法就是儿童与教师弹唱。选曲的时候最好选择儿童喜欢的且积极向上的歌曲。首先，教师演奏，儿童唱歌。接着，儿童唱谱。由跟着扬琴的视唱过渡到不跟琴的练习，唱熟之后再演奏。最后，在儿童已经熟悉的旋律中进行改动，让其寻找变化之处，培养对音高的敏感性。

（二）节奏感。节奏存在在日常生活中，广播体操、眼保健操都是最简单的节奏实例。扬琴是一个以节奏著称的乐器，导致儿童在学习过程中对节奏的把握难度较大。作者采用了以下方法：首先教会儿童节拍器的使用方法，接着把节拍器调至常用速度，比如90拍/min，2/4。然后让儿童随着节拍打出来的节奏进行念唱数字。再把2或3变成空拍，让学生继续念唱，要严格按照节拍器的节奏数数字。过程中逐渐把节拍器调至更快速度。最后设计更复杂的念唱。此方法可以加深儿童对节奏的掌握和理解，多数节奏感较弱的学生会进步明显。

（三）乐感。教师需要教授学生音乐中的呼吸、情感、意境等概念。教授以上概念可以帮助提高儿童的音乐素养，提升音乐表现力，减少儿童因不会区别和划分乐句、乐段而造成的音乐语言表达混乱的情况的发生。

三、结语

左右手均衡、独立，在放松的条件下控制是扬琴演奏最佳的状态。但在启蒙阶段，较难控制左右手的平衡。多数人使用右手的频率明显高于左手，所以两手的均匀是本阶段的重要任务，确保儿童形成良好的演奏习惯。忽视练习曲的学习，可能造成儿童演奏技术的空洞。过分追求学习速度，可能促使儿童出现技术障碍，影响儿童未来发展。《黄河练习曲99首》《每日必弹扬琴练习曲》等都是不错的练习曲选择。除此之外，基本音阶、半音阶的训练也不容忽视，需要在孩提时期就打好基础。■

［参考文献］

［1］ 袁静芳.中国传统音乐概论［M］.上海音乐出版社，2000.

［2］ 刘达章.扬琴演奏艺术［M］.人民音乐出版社，1999.

［3］ 刘婕.浅论音乐启蒙教育的重要性［J］.大舞台，2010，03.