新课改下有效性教学方法对声乐教学的影响和作用

王建树（重庆师范大学涉外商贸学院，重庆 401520）



新课改下有效性教学方法对声乐教学的影响和作用

王建树
（重庆师范大学涉外商贸学院，重庆 401520）

摘 要：随着我们国家经济的发展与社会的进步，我国高等教育迈上了新的台阶，在国民素质日益提高的情况下高等教育也面临着更多挑战。在新课改的推动下高校声乐教育也需要注入与时俱进的新鲜血液。与此同时，提出有效性教学方法是我们研究的重点，也是提高高校声乐教学质量的重要途径。

关键词：新课改；有效性；教学方法；声乐

一、新课改是我国高等教育发展的必然产物

（一）新课改的提出

在文化、经济、信息高速发展的今天，人们无时无刻不在接受新的知识。上世纪末中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”的正确理念，在理论指导下新课改的提出就要求我们推行真正对学生负责的教育，使学生全面、自主、有个性的发展。

（二）高校音乐教育以及声乐教学的改革现状

1.如今世界各国都高度重视开发研究新型教学法。美国在2000年颁布了《美国新型教育法》（美）鲍立奇的著作《有效教学法》（第四版），（美）西尔伯曼的著作《101种有效教学策略》等。对美国的教育来说，取得了历史性的跃进。美国的音乐学校教育全面革新从单一的教学模式，转变为多层次的教学法，这样的新型课改对教育来说有了质的变化，对美国的音乐包括声乐教育都是功不可没的。

2.我国高校声乐教学的改革已经进展了多年，从教学大纲、教学方法、教材、课程设置等层层深入，取得了一定成绩，然而基础与速成、技能与素质的矛盾仍然没有得到很好的解决，造成许多误区。在新课改的倡导下，我们要提高对声乐艺术及高校声乐教育的认知能力，采取有效的教学方法，推进高校声乐素质教育。

二、有效性的声乐教学方法——“3D教学法”及其作用

《礼记.学记》中记载到：“善学者，师逸而功倍”。教学的艺术就在于此，且能够完美的达到教学效果，要使学生“善学”，关键在于教师“善教”。由此看来，有效性的教学方法对于提高教师教学质量是尤为重要的。学生个体是有差异的，有效地声乐教学是针对每一个个体来建立的新的教学方法，更新传统并树立科学的声乐教学模式。我们通过实践和总结经验设置了“3D教学法”，教学法从新的课改研究实践出发，在提高学生业务能力的同时促进思维、感官、想象力全面发展。

3D是英文“Three Dimensions”的简称，中文是指三维、三个维度、三个坐标、即有长、有宽、有高，换句话说就是三维立体的，全方位的。我们可以将声乐教学设置为三维立体的教学模式，即“3D教学法”。从“长——教师讲授、宽——学生自学，高——素质拓展”进行全方位立体的培养声乐人才。

（一）长即教师教学方法，决定学生在专业学习中的进程，在教学活动中占主导作用，我们分为三个方面：

1.舞台实践教学法。a、教师在一学期内不定期将课堂由琴房搬至舞台，使学生在平时的上课中就能够亲临舞台，感受舞台。b、每学期举行中期与期末汇报音乐会。c、鼓励学生参加校内外的各类比赛。实践是检验真理的唯一标准，将舞台实践与教学紧密结合从而来丰富学生演唱经验，并强化学生良好的心理素质。

2.观摩教学法。教师在给一位学生教授的过程中增加多位学生在旁观摩的环节（至少每月一次）。这样的方法一方面能够有效的为演唱的同学营造有听众的舞台环境，使其在平时的课堂学习过程中得到有效的心理及演唱能力的锻炼；另一方面能够使旁听的同学通过观摩了解新知识的同时发现自身的不足，从而有效快速的更正和进步。

（二）宽即学生自主学习方法，培养学生的自学能力是决定其扎实稳定基础的另一个重要环节，分为两个方面：

1.互助自学法。“三人行，必有我师”由高年级同学带领低年级同学，由演唱能力较强的同学带动演唱能力较弱的同学形成的互助自学法。教师根据学生不同情况安排3-5人为一组的互助自学组，且让他们自行组织演唱交流活动，由低年级及演唱能力较弱的同学进行演唱；高年级及演唱能力较强的同学做判断和帮扶。在此过程中首先能够充分发挥高年级及演唱能力较强同学的主观能动性，培养他们站在教师角度以及听众角度上对演唱的同学作出正确判断的能力，为学生未来从事声乐教育工作打下坚实的基础。

2.自助学习法。由教师搜集大量国内外歌唱家及声乐教育家演唱或教学视频资料并定期组织播放，学生自助选择内容进行观看学习。这样能够使学生有效的打开与外界先进声乐知识的窗口，学习科学的演唱方法并树立正确的歌唱意识，发现问题纠正问题。

三、新课改下有效性教学方法对未来声乐教学的深远影响

新课改下有效性教学方法的推进使我们明确了高校声乐教学发展方向。

1.有助于教师提高教学水平及教学质量创新教学和应用有效的手段施教。

2.有助于学生更有激情的展现潜能，创造个性的、美的艺术。

3.有助于教师与学生互动，建立具有创造与研究型的教学课堂。

新课改下有效性的声乐教学方法首先能够有效的提高教师业务水平和教学能力，使教师不断改进、创新、完善教学方法，真正达到因材施教。其次可以让教师更全面、更立体的了解学生的学习生活以及心理，从而对学生进行全方位有效的培养，一方面使学生成为一名具有较强演唱能力、教学能力、伴奏能力、写作能力为一体的声乐人才；另一方面激发学生更丰富的想象力、创造力，与素质教育紧密联系使其个性得到健康地发展。■

［参考文献］

［1］ 杨文斌，张亚玲，米黎燕.高校教育存在的问题及教改思路［J］.成功（教育），2011，04：15.

［2］ 牟玲玲.浅谈新课改下音乐的教学方法［J］.成才之路，2011，20：66-67.

［3］ 李泉.论高师声乐素质教育的目标体系［J］.中国音乐，1998，06.

［4］ 李红.新课程背景下地方高校音乐教育专业人才培养模式［D］.河北师范大学，2011.

作者简介：王建树（1982-），男，内蒙古呼和浩特人，重庆师范大学涉外商贸学院讲师、博士，主要研究方向：音乐教育理论与方法。