提高矿物加工专业生产实习效果的方法探索

沙杰+谢广元+彭耀丽+夏文成+李延锋

摘要：生产实习是矿物加工工程本科学实践教育的重要组成部分之一，是将专业理论知识和生产实践有机结合的重要过程，也是培养学生分析问题解决实际问题能力的重要平台。本文针对近年来中国矿业大学矿物加工工程专业生产实习过程中遇到的问题，结合近两年来作者指导生产实习的体会以及实习调研和反馈情况，探讨提高生产实习教学效果的途径和方法，保障新时代矿物加工工程卓越人才培养质量。

关键词：矿物加工工程生产实习;实习基地;效果改善

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）06-0026-02

一、矿物加工专业生产实习的意义

生产实习是矿物加工工程专业重要的工程实践教学环节。是将所学的基础理论知识及专业技术知识与实际应用相结合的实践过程，也是提高理论与实践综合能力的必经之路。是大学生进行工程训练的一个重要环节。[1-3]

我校生产实习是集中性实习，在专业主干必修课程《矿物加工学》学完之后进行，其目的是把理论与实践结合起来，巩固所学理论知识，培养学生在实际生产过程中善于发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过在车间跟班劳动实习，学习工人们的优秀品质和团队精神，树立劳动观念和集体观念，培养艰苦创业的精神和工作事业心与责任感，提高学生的综合素质和能力。[4-7]

因此，生产实习对学生的思想品德、工作态度以及工程实践能力等诸方面都会起到很大作用，对于提高学生的综合素质具有重要意义。

二、矿物加工专业生产实习中存在的问题

长期以来，矿物加工工程专业生产实习常常存在以下问题，导致生产实习教学效果受到一定程度的影响：

1.在实习过程中的参观环节，由于选煤厂正常生产时产生大量的噪音，严重影响现场指导教师的讲解效果，即便采用扩音设备，仍难以克服振动设备噪音带来的影响。

2.学生实习期间通常不能给企业带来经济效益，却要给企业带来一定的安全压力，多数选煤厂领导和实习带队教师多重视学生的安全问题而容易忽略学生在实习过程中综合能力的培养。

3.中国矿业大学教务部规定集中实习15～30名学生配备一名指导教师，实习生师比较高，指导教师现场指导与讲解难以确保顾及每一位学生。

4.近年来受煤炭销售形势的影响，实习过程中经常会遇到选煤厂白天停产夜间生产的情况，但为保证学生的安全，实习任务基本上安排在白天，而错过生产过程，实习效果和学生积极性都会受到一定程度的影响。

5.中国矿业大学生产实习时间控制在4周左右，周期较长，学生到了中后期容易出现兴趣不高、主动性降低等问题。

三、提高矿物加工工程生产实习效果的措施

中国矿业大学矿物加工工程专业十分重视学生实习实践过程的培养，通过多年不断的探索和经验的积累，通过以下几种方法改善生产实习效果：

1.加强实习动员，明确实习任务。通过矿物加工生产实习的过程，学生可以及时消化刚刚所学的专业主干课《矿物加工学》中的主要内容;可以参照选煤厂生产系统以及相关设备，进一步理解设备的工作原理、选煤工艺中每个环节的作用;也可以培养发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。但实习过程刚好处在炎热的酷暑时节，实习环境相对艰苦，因此实习之前的动员十分重要：着重激发学生的实习兴趣;布置实习任务和实习问题，让学生带着问题带着任务实习，改善实习效果;做好实习动员，是实习效果好的第一步。

2.强化基地建设，保障实习条件。实习基地的建设是每一个理工科专业实习实训环节的重要保障。中国矿业大学矿物加工工程专业利用科研合作、用假期企业走访和学生实习期间到现场看望学生、检查实习工作等机会不断地与企业沟通，加强校企联系，落实实习工作，建立实习基地。分别与河南煤业化工集团、淮北矿业集团、枣庄矿业集团合作申报和并获批3个国家工程实践教育中心。国家工程实践教育中心建设两年来，学校和企业紧密合作，成立工程实践中心，建立了组织机构，举行了挂牌仪式，开展了提高学生工程实践能力实践教学研究。共同探讨工程实践能力培养的具体实施方案，共同探讨工程实践能力评价模式和考核方法。

在生产实习过程中，实施双导师制，配备现场指导教师和校内指导教师共同指导实习工作，与学生一起跑车间、跑工艺、跑煤流，针对选煤厂生产过程中的问题共同探讨解决，另外，工程实践教育中心还配置了实习专用的会议室而便于师生的总结交流，充分发挥了实习基地对学生实习的条件保障和技术指导作用。

3.加大经费投入，升级实习装备。在以往的生产实习过程中，由于投入经费有限，实习条件有所欠缺，实习队伍的整齐程度、管理难度、现场教学效果等环节都会受到一定程度的影响。经过矿物加工工程教研室的不断总结，从2013年开始逐渐增加经费的投入，改善实习条件，购置了夏、秋两季的实习服装和实习专用的安全帽，有利于提升实习队伍的整齐程度和精神面貌，还节省了实习现场的安全帽预备数量，同时，为了克服生产过程中的噪音干扰，还集中购置了一批无线电对讲接收装置，实习带队老师从对讲装置中发出了讲解和指令在方圆50米范围内都会清晰地通过无线电耳机传达给每一位学生，极大地改善了由于厂房的噪音而带来的讲解和沟通上的困难。

4.布置实习作业，重视现场教学。在4～7周漫长的生产实习过程中，学生常会随时间的推移而逐渐减少实习的热情，另外，现场实习期间，学生更加注重对工艺布置、产品结构、设备工作过程环节的强化理解，容易忽略设备工作原理、选煤厂技术管理指标的分析等环节。因此，在生产实习过程中，要在不同的时间段让学生完成不同的实习任务，而这个实习任务的明确，需要通过实习作业的布置来完成。

例如，将生产实习分成5个阶段，每个阶段布置相应作业：

第一阶段：在规定时间内，通过对煤流及厂房的参观，画出详细的工艺流程。

第二阶段：将学生分成若干小组，分别画出原煤车间、重选车间、粗煤泥-浮选车间、煤泥水车间设备布置的平面和剖面图，让学生理解设备的连接及其原因。

第三阶段：搜集选煤厂生产月综合及单机检查的数据，进行数据处理和分析，评价生产工艺的指标和设备单机运行情况。

第四阶段：选煤厂外围矿区的设施布置及其原因。

第五阶段：选煤厂设备检修、供配电系统、介质药剂等存放和添加情况及其原因。

通过上述5个阶段的作业，让学生在不同阶段有比较明确的实习内容，带着问题实习，既不会太枯燥也有一定的压力，提高实习的效率。同时，实习指导教师在每个阶段选择半天的时间对实习作业进行讲解和讲评，结合对现场的直观认识，会强化学生对专业理论知识的巩固和理解。

5.加强技术交流，增进校企友谊。在矿物加工生产实习过程中，煤矿企业接纳大量的学生实习，会面临比较大的安全压力，并且会对正常的生产造成一定程度上的影响。因此增进校企的友谊，会促进企业长期主动接受学生实习，也是加强实习基地建设的重要一环。

在生产实习期间，通常至少进行两次学生与现场技术人员的互动和技术交流，第一次交流在实习的前半段时间进行，形式以学生提问-技术人员回答为主，让学生对在实习过程中遇到的疑难困惑得到解答。第二次交流安排在实习临近结束的时候，在此之前实习带队老师布置相关任务，让学生从不同角度认真研究选煤厂的工艺布置、管理制度、辅助设施、技术指标等环节，试着找出不合理或有改进可能的地方，在第二次技术交流中与现场技术管理人员沟通，既可以检验学生的实习效果，又可以通过学生实习为现场提出一些可能的建议，也能让选煤厂在接纳实习的过程中得到一些开放的思路和想法，从而增进校企的友谊，为实习基地的建设贡献一份力量。

四、结语

通过对学生、指导教师、实习单位多方面的调查和反馈，中国矿业大学矿物加工工程生产实习过程中师生的精神面貌、认真程度、综合素质都得到了广泛的认可，达到了专业教学的预期目的。在4～7周的生产实习之后，学生普遍感到不仅专业基础知识和工程实践能力得到了提升，更是对煤矿企业的生产状况、销售情况以及煤炭形式的了解，进一步激发学生对专业的兴趣，并能继续更深入的后续学习。

生产实习的过程不仅使学生得到了能力上的提升，更能够通过实习的高质量完成得到实习单位的认可，扩大本校本专业的社会影响力，为学生将来找到满意的工作打下良好的基础。此外，在实习期间，实习指导教师也带领学生深入现场，得到了难得的工程实践锻炼，丰富实践知识，提高教学水平，同时也为进一步创造技术合作提供一个机会，有利于校企进一步深入地合作。

参考文献：

[1]张凌燕，高惠民，李晔.矿物加工工程本科专业的建设和发展[J].理工高教研究，2007，（03）：98-100.

[2]刘惠杰，崔广文.论矿物加工工程专业校外实习基地的作用[J].中国电力教育，2011，（32）：142-144.

[3]靳林，肖春宏，赵丽霞，等.矿物加工专业校外实践教学的思考[J].广东化工，2011，（11）：171.

[4]杨炳飞，王吉中.新形势下矿物加工工程本科专业教学改革研究[J].大众科技，2012，（08）：224-226.

[5]李振，杨超.矿物加工“三位一体”专业教学平台的构建[J].煤炭高等教育，2012，（04）：114-115.

[6]马力强，黄波，吴翠平.“矿物加工工程”实习教学改革探索[J].煤炭高等教育，2012，（03）：107-108.

[7]李侠.“矿物加工专业”实习教学改革探讨[J].广州化工，2014，（22）：212-213.