高中通用技术必修课程与青少年科技创新活动整合实践与探究

霍金胜++陈景乾

摘 要 根据本校教学实践，对高中通用技术必修课程与青少年科技创新活动整合的理论依据、意义、实施方法、实施效果进行系统总结与探究。

关键词 高中通用技术；科技创新活动；实践活动室

中图分类号：G633.93 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0160-02

1 前言

根据高中通用技术课程标准，高中通用技术课程分为必修模块与选修模块，必修模块分为技术与设计1和技术与设计2，它们是高中通用技术课程的核心，其目标是培养学生的基本技术素养。

青少年科技创新活动包括学校及社会举办青少年创新活动和各级教育部门举办的青少年科技创新大赛。青少年科技创新活动的基本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。

现在每个学校都开展青少年科技创新活动，参加各类青少年科技创新大赛，但各学校一般都把高中通用技术课程与青少年科技创新活动分开组织与实施，学校有各自的领导机构及组织，分别独立开展活动。天水市第二中学是甘肃省新课改示范学校，学校根据新课程理念，将高中通用技术课程与青少年科技创新活动二者之间有效整合，取得了突出的成果。

2 整合的理论依据

通过开设通用技术课程与开展青少年科技创新活动的教学实践，我们认识到高中通用技术必修课与青少年科技创新活动有十分密切的联系。

目标相同 通用技术必修课教学与开展青少年科技创新活动基本目标是相同的，都是培养学生的科技创新素养与能力，因此，完全可以把青少年科技创新大赛看成是高中通用技术课程的学科竞赛活动。

原则相同 通用技术课程主要学习技术与设计，而设计的最基本原则是实用性、创新性、科学性，与青少年科技创新活动实施的基本原则是相同的。

设计的过程与科技创新活动的过程是相同的 通用技术课程学习的核心是设计，而设计的一般过程是发现问题、明确问题、方案呈现、制作原型与模型、优化等，青少年科技创新活动过程也与设计的过程完全相同。

有相似的学生实践活动 通用技术必修课程中安排有许多的学生实践活动，这些实践活动又与青少年科技创新活动基本上是相同的。

通用技术课程与青少年科技创新活动有着很多的相似，很多部分完全相同，因此可以把高中通用技术课程与青少年科技创新活动进行整合，作为一个整体来组织与实施。

3 整合的意义

把通用技术必修课与青少年科技创新活动有效整合，对学校开好高中通用技术课程与开展好青少年科技创新活动都有积极意义。

降低学校教育教学与管理成本，提高效率 当前，高中通用技术课程与青少年科技创新活动都有各自的领导机构与组织形式，通过整合可以把学校开设通用技术课程的与开展青少年科技创新活动人力资源合并为一套，节省学校管理人员，使学校管理更加高效，提高学校开展青少年科技创新大赛活动的效率。

激发学生学习通用技术课程的积极性 在目前情况下，受高中通用技术课程未纳入高考的影响，学生、家长、其他科任教师等对通用技术课程理解重视不够，学生学习的积极性不高。而许多省份对参加青少年科技创新大赛优胜同学，在高考录取方面有奖励政策，这对学生与家长有很大的吸引力，而把通用技术课程与青少年科技创新大赛整合，相应带动了学生学习通用技术课程的积极性。

有利于青少年科技创新活动的开展 由通用技术课程备课组学生开展青少年科技创新活动，协调各科任教师辅导学生开展青少年科技创新活动。通用技术教师可以结合通用技术课程教学，更加系统、高效地开展青少年科技创新活动。

4 整合实施的方法

组织机构的整合 将学校原有青少年科技创新活动组织机构与高中通用技术课程教学管理体系合并。把青少年科技创新活动作为高中通用技术课程的学科竞赛，由通用技术教研组宣传、组织、指导学生参加青少年科技创新活动，协助各任课教师参加青少年科技创新活动的学生辅导工作。

通用技术课程与青少年科技创新活动整合 通用技术课程教师在教学中，把通用技术必修课的教学与青少年科技创新大赛当成一个整体组织教学。在通用技术教学中，向学生介绍青少年科技大赛的有关知识。如在学习技术的创新性时，就可以结合科技创新的创新性原则，向学生介绍如何突出作品的创新性。

由于青少年科技创新活动与通用技术课程有着高度的相似性，因此我们在教学中经常把青少年科技创新大赛的有关知识渗透到通用技术教学中，使学生在不知不觉中掌握有关科技创新大赛的知识。如通用技术课程中“发现问题”一章教学中，就可以结合科技创新活动，让学生从生活中生产中发现问题，帮助学生确立科技创新活动的目标。在通用技术课程学习中，本校的科技创新活动的优秀作品，可以作为通用技术课程资源。

把青少年科技创新大赛与通用技术课程学生动手实践活动结合起来 通用技术课程中安排有各种学生实践活动，可以把青少年科技创新活动的实践活动与通用技术实践活动结合到一起，同时开展活动。

青少年科技创新大赛与通用技术课程评价的统一 通用技术课程中，要求学生参加一些实践活动，可以把学生参加青少年科技创新活动作为学生通用技术课程实践活动，把学生参加青少年科技创新活动作为通用技术课程学生实践活动的评价。

利用通用技术课程的实验设备，帮助学生开展科技创新制作活动 学生在开展科技创新活动时，缺少工具与活动场所，而通用技术实践室与实验器材，给学生开展青少年科技创新活动，提供了一个最好的实践场地与工具。为此，我们把通用技术实践活动室作为学生进行科技创新活动的场所，由通用技术教师帮助学生完成学生科技创新制作活动。

5 整合效果分析

学生学习通用技术课程的积极性极大的提高 通过通用技术课程与青少年科技创新大赛的整合，学生对学习通用技术课程的积极性得到明显的提高，通过问卷调查，学生喜欢学习通用技术课程的比例从原来30%左右提升到60%。教师也在课堂上明显感觉到学习的积极性提高。

学生科技创新能力得到极大的提高 学校组织学生参加三届青少年科技创新大赛，都取得了优异的成绩。三次都荣获“市优秀组织奖”，两次荣获“省优秀组织奖”。

事实证实，把青少年科技创新大赛与通用技术必修课程有效整合，对提高通用技术课程教学效果与开展青少年科技创新活动，都起到良好促进作用，是搞好青少年科技创新活动与开设好通用技术课程的一个好方法。

参考文献

[1]丁尚品.挖掘科技创新大赛中的通用技术教学资源[J]中国教育技术装备，2013（8）.endprint