平板电脑应用于信息技术课堂的实践

卢菊香

摘 要 平板电脑作为一种重要的智能终端设备，以丰富的教学功能以及便捷的操作等优点而逐渐被应用于课堂教学中。以平板电脑为研究对象，探究其在信息技术课堂教学中的应用。

关键词 平板电脑；信息技术；信息素养

中图分类号：G652 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0159-02

1 前言

当前，以互联网、多媒体以及云计算等为主要特征的信息技术得到迅猛发展，在社会各行各业得到普及和应用。其中平板电脑设备作为智能终端设备中的一种，其在信息技术教学中的应用，不仅有助于有效地解决了传统信息技术教学中存在的各种局限，如教学模式单一、方法落后、无法满足教学的要求等，同时也可以大大提高信息技术教学的质量和效率。由于我国在课堂教学的过程中大都借助多媒体技术，而很少采用平板电脑来开展教学，所以在实际的应用中存在一些不足和问题。下面就平板电脑装备在信息技术课堂中的应用策略进行了探究，以期更好地指导信息技术教学的开展，不断提高信息技术课堂教学的质量。

2 变革教学模式，提高教学的效率

信息技术是当前教学的重点，其有助于培养学生的信息素养，增强其应用所学信息技术方面的知识来解决实际问题的能力，同时也有助于学生创新思维的培养和提升。由于信息技术技术这门课程涉及的内容多、范围广，加上目前部分教师的教学方法呆板，缺乏创新性，无法有效地激发学生学习的兴趣，学生的学习注意力很容易出现发散的问题，从而影响信息技术课堂教学质量偏低，无法有效地提高学生学习的效率。另外，传统的信息技术教学中，借助多媒体来为学生们灌输大量的信息技术方面的基础知识的现象多有发生，而这种重复性的教学形式已经无法有效地调动学生学习的积极性和热情。因此，需要对教学模式进行适当调整，合理引入智能化教学装备，引入平板电脑装备促进提升学生学习的兴趣，使学生自主投入到信息技术课堂学习中来，进而达到提高信息技术课堂教学效率的目的。

如在讲解“邮件”部分知识的时候，传统的教学过程中，教师大都借助多媒体以PPT的形式为学生讲解邮件的收发，然后待上机课的时候由学生进行相关的操作，这样无法使学生及时掌握有关的操作，不利于学生的学习和理解，借助平板电脑等智能终端设备，教师可为学生现场演示收发邮件的操作，则可以大大提高教学的效率，同时也可以深化学生对于所学知识的理解和认识。

3 丰富教学资源，开阔学生的视野

在开展信息技术课堂教学的过程中，教师大都是按照信息技术教材以及教学大纲来开展课堂授课，而很少涉及课外的一些知识。但是由于信息技术是一门范围广、内容多、更新快的学科，如果仅仅依靠教材中的知识来开展教学授课，学生所学知识会易与社会实践应用脱节。平板电脑装备的应用则可以很好地解决传统教学中资源少的弊端，为学生提供丰富的教学资源。当前我国互联网技术和通讯技术均处于高速发展阶段，人们可以借助Wi-Fi等高速互联网络来从网络上下载包括文字、影音、图像以及信息等各种有用的教学资源和课件，从而大大丰富了教学的资源，同时也有助于信息技术课堂教学资源的共享和利用，丰富信息技术教学的内容，开阔学生的视野，拓展其知识来源，更重要的是借助这种模式可以激发学生学习的求知欲和兴趣，促使他们自主投入到教学中来。

4 体积小易操作，提高教学灵活性

传统的信息技术课堂教学中，大多数教师会采用多媒体来为学生开展授课。虽然这也能为学生创设一个声形并茂的教学环境，但是由于教学条件的限制，部分学校的多媒体设备不足，同时大体积的设备也不利于移动，所以教师在应用多媒体的时候会受到时间、空间以及教学条件等的限制而无法有效地开展。另外，在教师应用多媒体开展教学的过程中，其必须要坐在或站在多媒体操作台处去操作多媒体，而无法有效地去观察和管理学生，而学生在这样的学习环境下，也会降低听课的注意力，影响了课堂教学质量。

平板电脑在教学中的应用可有助于解决上述问题。平板电脑的体积比较小，有利于携带和操作，且一次充电可以维持七个多小时的视频播放，更重要的是教学不再受时间和空间等的限制，课堂教学的空间大大拓展，所以教师既可在校园中开展信息技术的授课，也可以在校外等地方。另外，在开展信息技术课堂授课的过程中，教师自由活动的空间也会大大拓展，而不再需要站到多媒体操作台上去进行操作，只需要对相应的平板电脑进行操作即可，可将更多的精力放到教学上来，活跃课堂教学。

5 借助交互功能，增强师生互动性

理论上来讲，良好的师生间关系是教师课堂教学顺利进行的重要条件。在传统的信息技术课堂教学过程中，教师缺少或者无暇顾及师生沟通和互动的环节，所以师生之间的关系比较陌生，无法实现有效的沟通。平板电脑具有强大的交互功能，其既可以实现无线资料传输和共享，也可将所学知识传输到网络上，实现与学生的资源共享，为师生间的沟通和交流提供了更好的条件。

如在指导学生进行学习的时候，如果发现某个学生的学习方法比较好，则可以将其通过平板电脑反馈到屏幕上来与学生进行分享，这样可以增加师生互动的次数，提高互动的质量。与此同时，教师可以借助平板电脑来快速对学生的学习情况进行分析和评估，从而根据分析结果来实时调整自己的教学计划，从而确保教学的质量?[1]。

6 丰富教学功能，提高教学的质量

平板电脑设备作为一种智能终端设备，其除了具备上网功能外，还集听说读写于一体，具有影像功能和记录等教学功能。因此，在开展信息技术课堂教学的过程中，如果教师可以合理运用平板电脑，充分发挥其在教学中的积极作用，则可以大大提高课堂教学的质量。如在学生根据教学录像来进行学习的时候，他们可以通过平板电脑的拖拉功能、回放功能以及快慢进等功能来合理调整自己的学习进度，通过往复的训练和学习来提高教学的质量。又如借助平板电脑的影像功能可以将教师在课堂教学上的教学过程录制下来，以便学生课下自主学习时重温课程，以使学生及时查漏补缺，释疑解惑。另外，借助平板电脑的拍照功能可以将每个学生生活和学习中的精彩瞬间记录下来，可以有效地调动学生的情感，帮助学生更好地开展课堂学习[2]。

7 结语

随着互联网技术和信息技术的迅猛发展，平板电脑设备也成为促进教学效率和质量的一个重要途径和手段。因此，在开展信息技术课堂教学的过程中，教师需要充分发挥平板电脑设备的互动性功能、影像功能以及听说读写等功能来不断提高课堂教学的质量和效率[3]。

参考文献

[1]张新潮.网络学习平台在信息技术课堂管理中的应用[J].中国教育技术装备，2013，12（35）：44-46.

[2]焦辰菲，夏长胜，等.智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究[J].中国电化教育，2014，23（5）：69-73.

[3]杨冬英.未来教师的选择：平板电脑[J].大视野，2013，

11（8）：79-80.endprint