对高校声乐教学与创新问题的思考

孙一迪（内蒙古艺术学院音乐学院，内蒙古 呼和浩特 010000）

对高校声乐教学与创新问题的思考

孙一迪
（内蒙古艺术学院音乐学院，内蒙古 呼和浩特 010000）

当前，如何创新高校声乐课堂教学，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文立足于高校声乐课堂教学现状，主要分析了“高校声乐教学与创新问题”。

高校声乐；课堂教学；创新问题；教学现状；教学策略

在人类文明发展过程中音乐作为一种艺术的表现形式，向来所引起的注意度颇高。近年来随着高校教育改革的加快，人们对于学生的声乐教学改革也提上日程。为了进一步深化高校的声乐教学改革，教师应该紧跟教学大纲并发挥自身职责，努力地把高校声乐教学与创新问题完美结合。

一、传统教育模式下高校声乐教学的现状

高等学府作为一个思想开放，行为自由的理想主义知识获取平台，一直是广大学生向往的地方。但是由于现今我国大学教育模式的限制，对于高校声乐教学方面的工作不容乐观。甚至有些工科类院校认为声乐教学与学生的主修课程内容没有太大联系，所以将声乐教学内容放入了选修课程。同时由于选修课程其本身的不确定性，学生根据自己的喜好选择理想的选修内容，所以导致大多数声乐教学内容无人问津现象的出现。造成这一尴尬局面的原因还有另外一个方面，那就是现行的高校声乐教学课堂模式僵化，缺乏应有的创新性。教师通过课上呆板的说教束缚了学生自由的思想，从而导致高校声乐教学与创新脱节现象的发生。为了改变这一情况，教师应该首先从自身做起，提高专业的声乐知识水平以及教学能力。同时教师在实际的高校声乐课堂教学过程中注重学生创新性思维的培养，最终实现高校声乐教学与创新问题完美结合的目标。例如教师在高校声乐的课堂教学过程中为了培养学生的创新思维，可以带领学生进入学校的音乐器材室并让他们自行挑选拿手的乐器。然后学生之间进行自由的组合，抛开教材上的乐谱，通过自己手中的乐器自由搭配出一套完整的声乐表演。教师通过这个方法既培养了学生的创新思维，同时对他们的自主表演能力也是一种提高。

二、创新的课堂教学模式提高高校声乐教学的效果

声乐表演作为一种放松人们心情并使烦恼消除的有效方法，同样适用于现今学习压力较大的大学生身上。高校通过开展相应的声乐教学课程不仅可以使得他们学习到相关的声乐知识，同时还能让他们在声乐鉴赏的过程中愉悦自我，从而达到放松心情的目的。为了进一步提高高校声乐教学的课堂教学效果，教师可以从改变声乐课堂模式开始。以下是几种创新的高校声乐课堂教学模式，可供教师进行教学参考。

（一）声乐鉴赏式

传统的声乐课堂模式中一般是通过教师讲授声乐知识，学生记录的形式。这种传统的课堂教学模式固然有它的优点，但是创新性较低。所以为了提高声乐课堂教学的创新性，教师可以在声乐课堂中让学生进行相应的声乐鉴赏，使得他们在美妙的声乐曲目中自行探索乐谱与旋律，让原来呆板沉闷的声乐课堂活跃起来。学生在完成声乐鉴赏之后可以对自己所获取的声乐乐谱以及旋律与其他学生进行分享，从而达到共同进步的目的。例如在正式的声乐课堂中，教师首先让学生聆听《生死相恋我哭依着你》、《我的祖国妈妈》等著名声乐曲目，聆听结束以后教师让学生对所获取的乐理知识进行学生之间的讨论。最后教师可以对其中重要的乐理理论知识进行讲解，从而达到完善学生自身声乐理论体系的目的。

（二）自我展示式

教师在高校的声乐课堂教学过程中为了提高课堂教学的创新性，可以开展自我展示式的声乐课堂。学生在这种新式的课堂模式中不用拘泥与课本上的乐理理论，只需要放松自我，并把自身所擅长的声乐歌唱展示给其他人。教师在实际的课堂教学过程中不仅需要引导声乐课堂教学的顺利进行，同时还要对学生在自我展示过程中所犯的错误或者经验不足的地方给予及时的技术指导，从而达到纠正问题的目的。学生在自我展示式的声乐课堂中不仅放松了自我，实现了声乐技术的自我突破，同时自我展示式课堂模式中所展现出来的创新思维也是传统声乐课堂教学模式无法比拟的。例如在实际的声乐课堂教学中，教师首先制定各种适合演唱的曲目以供学生进行选择，比如《长城永在我心》、《嘉陵江上》等。然后学生通过各自的自我展示过程中并配合教师的专业技术指导，从而不断提高自身的声乐技术与能力。

三、改变传统的期末考察方式，提高学生对于声乐知识的创新性

高校声乐课程创新性的提高一方面丰富了学生的精神世界，让他们在美妙的旋律与歌声中得到身心上的放松。同时在另一方面提高声乐课程的创新性有助于培养学生自身的创新性思维，这种能力的提高对他们以后在声乐乐谱写作的过程中有很大帮助。为了进一步提高学生对于声乐知识的创新性，教师还可以从期末考察方式的改变做起。改变传统的期末笔试考察，或者让学生自行创作一首声乐歌曲，或者让学生为已经谱好曲的声乐歌曲填词，这些都不失为一种新颖的期末声乐考察方式。例如在正式的声乐期末考察中，教师首先把学生分成两两一组，然后确定情景要求每一组小组自行创作出一首原创声乐。小组内两名成员通过合作共同完成谱曲、填词等工作，最终达到提高学生自身声乐学习创新性的目的。

四、结语

教师在高校中开展声乐教学的过程中首先需要知晓这门课程的教学意义，从而通过教育改革实现高校声乐教学的课堂高效率。同时为提高声乐课堂的创新性教师可以开展声乐鉴赏式、自我展示式等多种新颖的课堂教学模式，最终达到高校声乐教学与创新问题完美结合的目的。

［1］彭勇军.我国高等院校音乐教育专业声乐教学现状及对策分析［J］.齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012（01） .

［2］蒋快安，陈彤.高职院校声乐教学的探索与思考［J］.内蒙古民族大学学报，2012（03） .

［3］静文佳.声乐教学改革思考［J］.内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2012（04） .