现代教育技术在高校声乐教育改革中的渗透分析

杨金花（郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 450000）

现代教育技术在高校声乐教育改革中的渗透分析

杨金花
（郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 450000）

二十一世纪不仅是知识的世纪，也是网络的世纪，伴随着时代的发展，我国已经步入了网络社会的大门。在这种环境下，以网络技术为代表的新技术渗透到我们社会生活的方方面面，在教学中也不例外，其中现代教育技术就是网络技术在教学中不段深化的代表。对于我国的高校声乐教育来说，由于传统教学模式的限制，我国的高校声乐教育一直存在教学效率低、学生兴趣不足等缺陷，伴随着高校声乐教育改革的不断深化，如何顺应时代发展的趋势，将现代教育技术运用到高校声乐教育改革中来成为了声乐教育者普遍关心的问题。在本论文的研究中，本论文主要结合现代教育技术的相关特点以及高校声乐教育改革的目标，提出运用先进的现代教育技术促进声乐教育内容的丰富以及教学手段的改进，主要从声乐课前期、中期以及后期三个阶段论述，旨在提高我国高校声乐教育水平。

现代教育技术；高校；声乐教育改革；渗透

一、现代教育技术概述

所谓现代教育技术，其重点侧重技术，是运用现代化的教育理论来丰富教育技术。一般来说，现代教育技术的范围比较广泛，包括将现代科技的多种技术运用到教学过程中来，我们常见的多媒体教学、翻转课堂就是现代教育技术的典型体现。具体来说，现代教育技术是通过设计科学合理的教学过程设计，在这个过程中实现对于教学资源的开发、整合以及评价管理，实现对于教学资源的合理配置。当然，在现代教育技术的运用中需要依托比较先进的科学技术，将比较新的科技与教育特征结合起来，并在教育管理、教学中广泛运用。可以说，现代教育技术是一项涵盖教学过程、教学模式、教学手段以及教学方法等多种教学方面的新型教学技术。

二、高校声乐教育改革目标中现代教育技术运用的重要性分析

结合当前高校声乐教育的现状，在我国传统声乐教学的影响下，高校的声乐教学多流于形式，强调教师的主体作用，限制了学生的主观能动性，导致教学效率低，学生学习的兴趣不足。在这种环境下，我国的高校声乐教育改革应运而生。结合高校声乐教学改革的目标，高校声乐教育改革的目标是要求教师运用合理的声乐理论知识，将声乐理论知识贯穿到活泼的课堂中来，让学生能够自主的掌握科学界里的发声、欣赏音乐、弹唱等方法，并能够自弹自唱，能够充分发挥主观能动性组织一系列的表演唱、大小合唱以及独唱等表演形式，在这种情况下全方位的提高高校声乐学生的总体水平。结合高效声乐教育改革的目标，可以发现，高校声乐教育改革的主体是教学模式，应该实现以教师为中心的教学课堂朝着以学生为主体的教学课堂改变，并要运用多种教学方法充分激发学生的自主能动性。

声乐教学相比于其他的教学来说比较特殊，尤其是对于声乐理论知识来说，十分抽象，仅仅通过教师的语言讲解难以让学生明白这个概念，然而，在传统的声乐教学中，仍然将教师讲解作为声乐教学中重要的方式，包括教师的讲解、示范等，与此同时，教师对于呼吸器官、发声器官等概念及具体运用仅仅是通过示范，难以让学生掌握真正的乐理知识。在这种教学模式的影响下，学生难以准确的认识自身的客观状况，最终在音乐表达上出现眼高手低的情况。因此，要达到声乐教育改革的目标，就应该加强对于教学辅助设备以及技术的运用，其中现代教学技术的运用有很强的现实意义。结合现代教学技术的运用现状，现代教育技术中的多媒体教学技术、网络平台交流对于高校声乐教学改革目标的实现有着很强的促进作用，将现代教育技术的相关理论运用到教学中来，一方面能够有效的规避传统教学的弊端，提高学生在声乐课堂的主观能动性，另一方面，对于优化教学过程、提高教学效率意义重大。

三、高校声乐教育改革中现代教育技术的渗透策略

（一）声乐课堂前现代教育技术渗透策略

结合当前高效声乐教育的现状，一个重要的不足就是学生在课前准备不充分并且没有计划，导致学生在声乐课堂上难以理论联系实践部分，影响了声乐学习效果。在现代教育技术的指导下，高校声乐教育的课前应该充分做好相关准备工作，将相关乐理知识和资料进行充分的融会贯通。具体来说，在高校声乐课堂前，运用现代教育技术进行课堂准备应该包括以下几个方面：第一、充分运用网络查阅相关资料。现代教育技术的一个重要方面就是充分运用先进的信息技术，网络信息技术就是一个重要的知识获得途径，在高校声乐课前，学生可以通过网络平台进行相关材料的收集与运用，并且不受传统教学模式中时间与地点的限制。第二、教师应该结合教学内容设计相关的教学课件。在传统的声乐教学中，教师仅仅是通过枯燥的讲解与示范达到教学的而目标，学生仅仅是被动的吸收知识，在现代教学技术的指导下，教师可以运用多媒体技术以及相关教学辅助工具，制作生动形象、容易引起学生兴趣的幻灯片、视频等，丰富教学内容，运用视频等教学工具让学生更加容易理解枯燥的乐理知识。三、通过网络实现学生与教师的面对面交流。在现代教育技术的发展下，教师在课前的准备过程中，可以运用网络技术实现与教师的面对面交流，一旦遇到问题，可以通过QQ或者微信等平台联系老师，教师有课前作业也可以用过网络平台传递给学生，减少教学过程中的任务，让教师学生在课堂教学中更加默契，教学效率充分提高。

（二）声乐课堂中现代教育技术渗透策略

1.利用现代教育技术提高教学效率

在传统的声乐教学中，由于教学模式的限制以及教学方法的不得当，导致学生对于声乐中的概念理解模糊，尤其是对于声乐教学中的一些专业术语，例如“声音支点”“声音通畅”等术语由于十分抽象，教师仅仅通过讲解与示范是不够的，在这种情况下，运用现代教育技术中的CAI课件，能够充分解决乐理概念抽象的问题。例如，教师在针对声乐发声器官进行讲解的过程中，可以先通过在课堂手机相关的声乐器官，并将各种器官在歌唱过程中的工作形态以及关注点运用3Dsmax、Flash等软件制成动画形式，并且配合学生的主动模仿，在这种生动、直观、具体的表现形式下，学生更容易掌握抽象的发声器官，并且能够自发的了解自身的发声状态。

再如，声乐教学中一个教学难点就是声乐作品的欣赏教学，由于学生声乐欣赏能力参差不齐，并且学生难以融入到声乐作品的情境中来，导致声乐教学中的欣赏教学一直是高校声乐教学的一个弊端，流于形式，学生难以获得真正的声乐欣赏知识。在这种环境下，教师可以充分运用现代教育技术中的相关新技术，包括近几年流行的一些音乐软件，例如典型的唱吧、趣配音、中国名曲赏析、震撼、贝多芬等，这些软件具有很强的实用性，尤其是对于声乐欣赏教学。教师可以通过平板或者手机等工具实现平板教学，将传统的声乐欣赏教材导入到这些软件中，让学生自发的去体会，寓教于乐，在边玩边学的过程中受到传统音乐的洗礼。

2.充分运用多媒体教学改进教学模式，增强课堂活力

在传统的声乐教学中，枯燥的教学内容以及单一的教学模式大大降低了学生的学习兴趣和教学效率，在现代教育技术条件下，通过多媒体技术以及其他辅助技术能够将教学内容通过丰富多彩的形式表现出来，这与声乐课堂前的CAI课件是一脉相承的。通过动态的多媒体教学技术、flash动画以及3D动画等模式可以将声乐理论知识以及相关抽象的理论充分表现出来，让学生具体的感受到抽象的理论，并与自身的状态相结合。

（三）高校声乐课后现代教育技术渗透策略

在现代教育技术的运用下，高校声乐课堂的改革是一个系统性的过程，包括课程前、中、后等一系列的教学优化。在高校声乐课后的教学中，学生应该充分运用网络平台以及相关软件工具，针对上课的声乐知识进行充分的温故知新，教师应该通过网络平台与学生进行充分的沟通，共同进步。除此之外，学生可以通过唱吧、贝多芬等多种网络工具进行艺术表现，将自己的理论知识转化为实践经验，在不断的实践中，更加了解自身的特性，形成正确的演唱方式，促进自身演唱实践能力的提高，促进学生的全面发展。

四、结束语

总之，在高校声乐教学的改革中运用多媒体教学，是促进高校声乐教学模式从单一转向立体多维的重要措施，也是声乐教学改革的基本需求。在高校声乐教育改革的浪潮下，教师应该充分认识到现代教育技术对于声乐教学改革的重要作用，改进声乐课堂的教学模式，运用多媒体技术、网络技术优化教学课堂，提高教学效果，从教学前、中、后三个阶段着手，将网络技术渗透到声乐教学的方方面面，促进高校声乐教学水平的全面提高。

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杨金花（1987—），女，研究生学历，助教。