多媒体在小学音乐教学中的运用

单艳丽（无锡市阳山中心小学，江苏 无锡 214156）

多媒体在小学音乐教学中的运用

单艳丽
（无锡市阳山中心小学，江苏 无锡 214156）

伴随着小学课改的深入推进，多媒体技术已经广泛的运用到现代化教学中了。多媒体是一种基于电脑的通过文本、图像、声音、视频等多种表现形式融为一体的现代化技术。在小学音乐教学中使用多媒体技术可以丰富教学内容提高教学效率，同时还以激发学生的学习兴趣和学习动力。本文针对小学音乐教学中使用多媒体技术进行分析和探讨，旨在能为教师在课堂上提供参考。

多媒体技术；小学音乐教学

目前随着我国经济水平不断发展，科学技术日新月异，现代化多媒体教学技术也已经广泛应用到课堂之中。相比于传统教学模式而言，多媒体技术有着无法比拟的优势。这种教学方法对于提高教师课堂教学效率，学生的学习效率以及培养学生对音乐的兴趣起到很重要的作用。

一、多媒体教学在小学音乐课堂上的特点

（一）提高学生的审美能力

生活中包含了多种多样的艺术，有些艺术的审美只需要人们利用视觉来观赏就可以了，但是音乐作为一门对听觉有较高要求的艺术，它包含了丰富的情感，对其审美不仅需要通过视觉更要通过听觉来感受包含其中的内涵。在日常音乐教学过程中学生的审美体验是教师音乐教学的核心，教师要对音乐教学活动起到指导性作用。在课堂上教师可以通过使用多媒体技术来传递音乐之美，使学生产生情感共鸣，最终达到对音乐的审美认同。传统的音乐教学，教师作为教学主体在课堂上教师课本上的知识，但是多媒体教学可以突破空间、时间的限制，在播放音乐的同时教师可以在其中添加音乐知识内容，通过直观的图片、声音、视频等手段将需要教授的内容直观的表现出来，是学生在音乐的播放过程中可以身临其境，这些都是传统教学方法所不能传达的。

（二）提升教学效果

在音乐教学过程中使用多媒体技术是通过将课本知识外包装改变，充分调动学生对学习的兴趣，提升他们的主动接受能力，从而挖掘学生们对于音乐学习的主动性和创造性。教师在课堂授课过程中使用多媒体技术其实就是通过人脑为主体的联想方式，让学生将从外界接收到的知识转化为相关的音乐信息再进行整合，这样就可以充分的调动学生的视觉和听觉功能，最大化的提高学生学习效率。虽然音乐是一门以听觉为主的艺术，但是教师可以通过多媒体教学，营造出一种良好的课堂氛围，从而帮助学生增进对音乐的理解和感悟，使学生在音乐的学习过程中激发他们的情感，加深对音乐的喜欢。这样的一种教学方式不仅可以提高教学质量也可以提高学生的学习效率。

（三）加深学生对音乐的理解力

在传统的教学模式下，光靠教师一个人在课堂上授课，学生就会觉得音乐是一门枯燥乏味而且抽象的学科。作为先进的多媒体技术，它是将电脑技术与视频，音频相融为一体的技术，其中包括了文字、图像、音乐等诸多因素。将这样一种技术引用到课堂上不仅可以将教学内容形象化，更方便学生理解和接受，大大提高了学生课堂学习效率，也为学生提供了更多的机会，利于他们在学习过程中开发自己的想象力和理解力。与此同时，教师在课堂上使用多媒体教学方式，可以更直观的展现课堂教学内容让学生能够加深记忆和理解，教师还可以顺势引导学生主动思考问题和感悟作者在音乐中所要体现的一种情感。

二、利用多媒体教学中常出现的问题

虽然在课堂上使用多媒体技术有很多的好处，但是这对于教师的要求也就提高了。对于教师而言，首先要自身会使用多媒体技术，熟悉它的工作原理及使用方法才能熟练的将其运用到课堂之中。其次，很多老师在使用过程中过度的依赖多媒体技术，将多媒体技术作为一个工具使用存在着多种误区，这也是使用者经常犯得错误。

（一）过度依赖多媒体技术

多媒体技术在实际的运用过程中具有很多优势，但是归根到底，多媒体技术只是在课堂教学过程中的一个辅助教学的手段，作为一个补充和发展而出现的。有部分教师在课堂授课过程中本末倒置，上课后直接打开多媒体教学播放视频给学生看，或者是从网上下载一些文档在授课过程中枯燥的展示一些图片，学生在课堂下也不知所以然。这样一种教学方式并没有显示出多媒体技术的优势反而降低了课堂授课质量。

（二）缺乏联系与创新

从本质上而言，音乐是一门极富创造性的艺术，而创造和情感是相关的，多媒体技术在课堂上的应用只是一个教学辅助手段，实际的运用过程许多教师使用大量绚烂多姿的多媒体操作的方式来显示出多媒体技术的重要性，这样的教学方法是不可取。教师应该结合书本知识，选择那些和课堂授课有关的多媒体课件，将传统和现代技术相结合的教学方法协调互补，才能发挥其优势作用，提高学生对于音乐的审美能力。

三、如何改善多媒体教学中常出现问题

由于将多媒体技术应用到小学音乐教育中能够很大的改善教师的教学质量，所以当出现问题的时候教师需要及时反思解决这些障碍。在授课过程中应当重点培养学生的兴趣、爱好以及获得音乐审美的体验。对于小学音乐教学来说，课堂教学应该是美妙的，学生在课堂上听课是一种享受的过程，同时也是将创作和思想紧密结合起来的一个过程，教师对于培养学生的自主创作力起到了非常重要的作用。所以，音乐老师在制作课件的过程中需要注重课件内容能够活跃学生的思维，激发他们的创造力，使得学生在上课过程中能够领略到创新的过程中的成就感。其次教师工作者自身还需要不断提高职业素质，要将多媒体技术的运用提升到最大化，只有教师在授课过程中使用了多元化的方式积极引导学生听课，思考，才能充分发挥他们的想象力从而形成自己对音乐独特的见解和感受。

四、结束语

总而言之，随着社会的发展和课改的深入，将以多媒体教学为代表的现代化技术应用到小学教学课堂上是大势所趋。但是多媒体教学在给学校学带来优势的同时也不可避免的出现一些消极影响，严重制约着教师在课堂上的教学质量和学生的学习效率。随着多媒体技术不断的运用和实践探索，教师应该对于多媒体辅助教学有着更科学、合理的认识，在课堂上对多媒体技术的应用也应该做到更理性化和成熟化。只有这样才能实现小学音乐教育的最优化。

［1］王秀梅，多媒体技术在小学音乐教学中的应用探讨［J］.中小学电教（下），2013（04）.

［2］陈洪珍，小学音乐教学中创新教育的实施研究［J］.北方音乐，2014（08）.