业余钢琴教学中的兴趣培养研究

卢伟森

（广东省佛山市南海区琴星琴行，广东 佛山 528313）

业余钢琴教学中的兴趣培养研究

卢伟森

（广东省佛山市南海区琴星琴行，广东 佛山 528313）

业余钢琴教学是钢琴教育的重要组成部分，它有别于专业钢琴训练，钢琴教师应当根据学生的心理特点、年龄特点等因素，制定针对性措施，切实做到因材施教，为不同的学生制定符合其特点的教学目标。在遵循因人而异原则的前提下，构建有效的业余钢琴教学模式，进而提升学生的学习兴趣。本文从创设良好的学习环境、关注学生的实际需求、合理选择钢琴曲目等方面，探究了业余钢琴教学中的兴趣培养。希望以此提升业余钢琴教学效率，促使学生主动参与到业余钢琴教学中。

业余；钢琴教学；兴趣

钢琴学习是一个漫长的过程，需要学生具有较强的兴趣和意志力，主动参与到钢琴教学和训练中。业余钢琴教育与专业钢琴教学具有一定的相似性，均要求学生具有坚定的意志力。但二者又具有不同之处，对业余学习者采用过于专业化的钢琴教学方法，会增添他们的学习压力，进而导致他们失去学习兴趣。现实生活中，一些家长花费时间和金钱帮助学生学习钢琴，但由于学生缺乏学习兴趣，最终只能半途而废。可见，业余钢琴学习如果只依靠一时的好奇心，必定不能取得良好成效。只有采用多样化教学模式，才能够增强学生在业余钢琴学习中的兴趣，进而促使他们自觉投入到学习中。

一、创设良好的学习环境

在业余钢琴教学中若要培养学生的学习兴趣，首先应当创建良好的学习环境，采取小课形式，定期上大课、小组课或开演奏会，为业余钢琴学习营造有利氛围。其次教师应当引导学生主动领会业余钢琴学习的乐趣，尤其对初学者，可以选取学生比较熟悉或感兴趣的歌曲改编成钢琴曲进行练习。此外，教师还可以选取一些四手联弹的小曲，引导学生与教师四手联弹，或和其他学生八手、四手联弹，增强钢琴练习的趣味性。再次，教师还应当指引学生丰富学习经验。学生在业余钢琴学习中，时常出现各种各样的问题和困难，教师不仅要为学生讲解正确的练习步骤和方法，还应当及时纠正学生在训练过程中存在的问题与不足，为之后的钢琴学习打好基础。此外，教师还应当适时发现学生在业余钢琴学习中的优势，并给予鼓励和肯定，增强学生在业余钢琴学习中的成就感，进而增强他们的学习动力。除此之外，教师还要引导学生认识到业余钢琴学习对自身发展和素质提升的意义，进而促使他们主动进行钢琴训练。例如组织学生参加钢琴比赛、钢琴夏令营、钢琴演奏会、文艺演出等活动，让他们在参与过程中感受钢琴艺术的魅力。教师在业余钢琴教学中应充当好配合者、服务者、促进者、协助者的角色。

二、关注学生的实际需求

教师在业余钢琴教学中应当注重与学生的互动交流，以生动、形象的语言为学生讲解相关的钢琴知识与技巧。比如，将手指的跑、站、跳、走等基本技术，比喻为小孩的站立、行走和跑跳。这就可以在一定程度上降低初学者的学习难度。此外，在讲解相关曲目时，可以采用将故事的形式。例如，曲目《天鹅》源自于法国钢琴家圣·桑的作品《动物狂欢节》，旋律极富抒情性，弹奏时音乐应当具有流动感，左手要像波光粼粼的水面，右手则要像天鹅在水面上飞翔，有时忧伤，有时高昂。这种生动想象的讲述可以引发学生的想象力，进而增强他们的学习和弹奏欲望，再如前苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的《彼得与狼》，在每一页都可以配上相关的文字解说或彩色画面，这不仅能够帮助学生尽快领会作品内涵，还能够增强业余钢琴学习的趣味性。此外，教师在业余钢琴教学中还应当具有充足的耐心和爱心，了解学生在钢琴学习方面的兴趣、理想和困惑，进而及时给予指导和帮助，做到有的放矢，增强业余钢琴教学的针对性。此外，教师还应当帮助学生缓解钢琴学习中的紧张情绪，尤其对初学者而言，由于缺乏弹奏经验和知识基础，在练习或演奏过程中极易出现紧张情绪，导致发挥不佳。一些学生担心自己在演奏不熟练的片段时，会受到教师的批评，产生强烈的紧张感，导致弹奏过程中频频出现失误。所以，教师应当耐心的为学生讲解动作要领，并亲自示范，引导学生放松心情，并循序渐进的掌握弹奏要领。

三、合理选择钢琴曲目

首先，要选择快慢、风格、长短、难易搭配的曲目，比如选择一首奏鸣曲的快板乐章，就要搭配一些速度稍慢的中外乐曲。而当选择较难的复调作品时，练习的曲目则要相对简单一些。风格上也应当尽量避免相似性。此外，教师为学生布置的练习作业应当刚适量，布置选弹和必弹两类作业，比如技术练习、手指练习、基本练习可以作为必弹曲目，但由于这类弹奏相对枯燥，因此应当遵循少而精的原则。选弹曲目则应当以学生的兴趣为基础，教师示范弹奏，让学生自由选择曲目。其次，要在作业中设置“兴趣点”，这主要是指教师在布置弹奏作业时，都应当插入几个趣味性曲目。例如，一些年龄相对较小的学生比较喜欢儿歌，教师可以在布置“汤普森”乐曲之外，再布置一些依据儿歌改变的钢琴曲，以增强学生的弹奏兴起。为年龄较大的学生布置弹奏作业，则要将实用性与娱乐性结合在一起，可以选取一些技术难度较小但富有抒情性的通俗钢琴作品。四手联弹曲目极富音乐表现力和感染力，同时，很少受到设施与条件限制，所以，可以给刚完成大作品弹奏或等级考试的学生，布置四手联弹作品。让学生弹奏相对简单的部分，教师则负责伴奏或难度较大的声部，这能够极大的增强学生的弹奏兴趣和自信心。■

[1] 葛琳.调整业余钢琴教学目标构建业余钢琴教学模式[J].群文天地, 2014.

[2] 吴文婷.关于业余钢琴考级制度的思考和建议[J].吉林广播电视大学学报,2014.

[3] 廉莹.我国业余钢琴教学现状及改革创新策略探析[J].艺术教育, 2014.

[4] 聂亚星.音乐教育专业钢琴教学“应用型”发展:社会业余钢琴教学的相关问题与思考[J].音乐创作,2013.