情感培养在声乐教学中的重要作用分析

李 超（黄淮学院音乐表演系，河南 驻马店 463000）

情感培养在声乐教学中的重要作用分析

李 超
（黄淮学院音乐表演系，河南 驻马店 463000）

声乐教学是提升学生音乐素养的途径，在声乐教学中重点提升学生的文化需求。在声乐教学中要注重对情感的培养，只有对作品本身所包含的情感有深刻的理解，才能够完美的演绎作品的真谛，从而取得较好的表演效果。本文先阐述了在声乐教学中情感培养的必要性，接着提出了在声乐教学中的培养情感的措施，以便取得较好的效果。

情感培养；声乐教学

随着经济社会的发展，人们对生活的追求越来越高，不仅仅在物质上也在精神上不断的提升。声乐教学是提升人们音乐素养的重要途径。声乐教学包含的内容很多，但是最为重要的就是能够在声乐表演中将情感结合起来，从而能够更好的演绎作品。在音乐教学中情感的表达是其重要的内容，在声乐教学中教师对学生情感的培养对学生理解作品有一定的帮助，此外，在声乐教学中对学生进行情感培养可以更有利于帮助教师进行教学，让学生理解声乐的教学内容，从而取得较好的教学效果。

一、在声乐教学中情感培养的必要性

声乐表演的魅力就是能够在表演中将声音以及歌词等进行完美的演绎，声乐表演者能够将作者的感情和作者紧密的结合在一起，从而能够形成比较完美的意识形式［1］。声乐表演者在表演过程中将情感融入其中，能够让听者更好的融入到表演者设定的情境中，能够让听者感受到歌曲的美感，能够激发听者的激情，使得表演者和听者之间产生共鸣，从而起到较好的表演效果。

二、声乐教学中与情感教育关系

在声乐教学中情感教学是其基础，在声乐教学过程中也是对学生情感教育的过程，声乐教学的基本内容主要有：基础知识的学习，气息的调整以及表演方式等内容。最为本质的就是通过省鳄鱼演唱让学生表达出歌曲的生动节奏，从而能够掌握声乐演唱的技巧。在声乐教学中，教师不仅仅要注重对学生情感方面的教育，还要注重师生之间情感的培养，在教育教学中，教师和学生之间要构建良好的情感，这样在声乐教学中才能够顺利的教学，也就有利于学生对声乐作品的理解，理解其中表达的感情，从而取得较好的教学效果。

三、在声乐教学中的培养情感的措施

（一）分析背景，领悟情感

每一个作品在创作时都有其背景，都是作者在自己特点的环境以及背景下创作出来的，在每个作品中在都有表达的中心思想以及作者想寄托的情感［2］。声乐作品也是如此，作者也将自己想表达的情感包含在作品中，通过节奏以及歌词等来表达自己在创作时的感受和情感。为此，学习者要能够立即作品中歌词的含义，更为重要的是能够将歌词的中心思想理解到位，这样才能将作品中作者想表达的情感演绎出来，也能够让观众受到感染，从而取得较好的效果。

（二）掌握旋律

一部优秀的作品不仅包含优美的歌词，还包括悠扬婉转的主旋律。一位优秀的创作者能够通过自己的经验和知识素养写出比较有内涵的歌词并根据歌词的具体内涵，调适出适合的伴奏。从而演绎出完美的歌曲，教师在教学过程中对学生进行情感培养时，要能够了解创作者的意图，使得在每个歌词中都能够体会到情感的投入，歌曲旋律中的每种情感都能够准确的表达。

（三）声音与情感的结合

在声乐教学中声音是其重中之重，如果没有好的声音在声乐教学中是行不通的，只有具有美好的声音才能够将声乐表演到极致，这样的表演也具有一定的欣赏性，才能够将作品的美感表现出来。但是在实际的声乐表演中很多表演者过于注重自己声乐的美感而忽略了表演中情感的表达，这样的表演也就不能很好的感染观众，也就不能很好的诠释作品的含义，也就不能取得在作品上的成功［3］。为此，在声乐教学中就需要将声音和情感结合起来，以便取得较好的表演效果。

（四）建立良好的师生关系

在教育教学中教师和学生之间要建立和谐融洽的师生关系，教师在教学过程中要以生动形象的形式给学生讲解有关的知识，给学生讲清楚作品背后的故事，让学生了解清楚其历史背景，使其对作品中所包含的情感有自己的认识，并深刻体会其中的中心思想和主旋律。使得学生在表演时能够融入到作品中，让学生根据自己理解去表演并将其中的情感也能够表达出来［4］。当学生在学习过程中出现不理解的地方时，教师要做到是给学生以引导，并耐心的给学生讲解使学生能够搞清楚自己不明白的地方，教师在给学生进行讲解时最好是给学生设定一定的情境，让学生在学习中有身临其境的感觉，要积极主动的进行教学，这样学生也能够积极主动的参与进去，从而激发学生的学习热情，这样学生在表演时也能够有感情的表演，从而取得较好的教学效果。

四、结语

对学生进行音乐素养培养的重要途径就是进行声乐教学，在声乐教学中要注重对学生情感的培养，声乐表演者能够将作者的感情和作者紧密的结合在一起，从而能够形成比较完美的意识形式。在声乐教学中情感教学是其基础，在声乐教学过程中也是对学生情感教育的过程。为此，在声乐教学中要培养情感，可以从以下几个方面着手：分析背景、领悟情感、掌握旋律、声音与情感的结合、建立良好的师生关系等，从而取得较好的教学效果。

［1］曹文文，朱先华.论声乐教学中情感培养的重要性［J］.齐鲁师范学院学报，2011（02）：131-133+140.

［2］李延俊.对声乐教学过程中情感培养的探索［J］.职教论坛，2012（23）：47-48.

［3］段晓佳.论声乐教学中情感培养的重要作用［J］.黄河之声，2014（01）：68.

［4］王雷.情感培养在声乐教学中的重要意义［J］.当代教育实践与教学研究，2016（03）：250.

李超（1982—），男，汉族，河南驻马店，硕士，助教，研究方向：声乐教学及表演。