浅论高校辅导员工作缺失

2016-02-02石蕊

法制博览 2016年28期

关键词：专业化队伍辅导员

石　蕊

长春工程学院，吉林　长春　130012

浅论高校辅导员工作缺失

石蕊

长春工程学院，吉林长春130012

在高等院校中，辅导员队伍是思政工作的核心力量，也是学生管理方法创新的突破口，必须提升高校辅导员队伍的管理水平。为此，笔者结合“以人为本”的现代教育管理理念，分析了当前高校辅导员工作缺失问题，希望能够提高高校辅导员队伍的整体水平，更好地履行辅导员的神圣职责。

高校辅导员；工作缺失；应对策略；分析研究

在高校教师队伍中，辅导员是极其重要的组成部分，也是高校德育工作的重要抓手，也是大学生的引路人与指引者。但随着社会发展和高等教育改革的不断推进，高校辅导员队伍也存在着一系列的工作缺失问题，严重阻碍着高校思政工作的有效开展，也不利于高校辅导员的专业成长。为此，必须采取有效措施，提高辅导员思政教育和日常管理的实效性，真正发挥高校辅导员的管理、教育和服务作用。

一、高校辅导员工作缺失的主要表现

(一)缺乏正确的管理理念

现如今，我国很多高校依然沿用传统的学生管理模式，不是“以人为本”而是“以事为本”，工作方法过于简单、强硬，工作理念不符合当前社会发展形势。另外，很多高校辅导员存在着“官本位”的思想，利用学校的规章制度压迫学生，没有考虑到学生的综合发展，而是想让学生考出好成绩，好让自己增添一点政绩，在同事和领导面前更有面子。在具体事务的处理上，很多辅导员对学生不是本着一个服务的态度，而是将学生看做是廉价劳动力，让学生干一些本属于自己的私事。

(二)具有过重的行政色彩

当前，高等学校普遍存在着行政色彩较重的问题，很多事情都是为了应付上级检查，淡化了“以生为本”的办学理念，仅从具体的事务出发，而不顾及学生的全面发展。如果出现问题辅导员总是采取“头痛医头脚痛医脚”的思路，从行政事务处理的角度去考虑问题，而不注重学生的心理疏导，不利于学生的健康发展。

(三)教育方式欠妥

现阶段，很多高校辅导员对待学生总是运用强迫命令、灌输和说教的方式，过于强调教师“高高在上”的权威性，而不顾及学生的人格尊严，无论是什么学历水平的学生都是采取强迫命令的教育方式，不能根据学生的特点因材施教，导致学生的抵触情绪越来越严重。

(四)辅导员队伍建设体系不够完善

根据教育部相关文件的要求，辅导员队伍的数量应当遵循1：200的比例配备，但实际上很多高校远没有达到这一水平，导致辅导员队伍的专业化水平欠缺。另外，很多高校辅导员不能清晰地认识自身职责，很多高学历的毕业生不愿意从事辅导员工作，对工作敷衍了事，认为辅导员工作仅仅是自己的跳板，导致高校辅导员队伍缺乏稳定性。

二、改善高校辅导员工作的对策

(一)明确岗位职责，树立正确工作理念

各高校应当进一步明确辅导员的工作内容与岗位职责，其他管理与服务部门的工作内容也应明确，避免加重辅导员的工作量，让辅导员更加专心地开展思政工作。为了促进高校辅导员思政工作的实践和理论研究，高校应当加快改革，对各部门尽快充实工作人员，并明确各部门事务的处理流程，合理地给辅导员“减负”，并严格按照教育部的相关标准配备专职思政工作人员。在高校辅导员的选拔工作中，应当秉承德才兼备的原则，选拔更多思想品德优、学历层次高、管理能力强的毕业生进入到高校辅导员队伍中，并确保辅导员得到合理的工资待遇。

(二)合理流动，建设一支高水准的专业化辅导员队伍

高校辅导员队伍必须朝着专业化和职业化的方向发展。高校应当遵循人事制度改革的发展目标，建立更为完善的用人机制，在合理流动的基础上保障辅导员队伍的稳定性。要根据辅导员的工作情况，给予其岗位分流、进修和晋升的机会，并做好其思想工作。另外，可以在高校中开设高校思政辅导员专业，促进辅导员队伍的专业化培养。

(三)充分创造条件，提升辅导员的专业素质

高等院校及其主管部门应当为高校辅导员创造更多学习和进修机会，除了专业脱产培训以外，还应当经常性地组织辅导员参加在职在岗培训，集中力量培养人才，在实践中加强辅导员队伍建设。辅导员只有加强理论研究，在实践中总结教学经验与管理方法，才能不断充实提高自己。

(四)以生为本，树立辅导员良好的师德和人格形象

高校辅导员应当不断加强自身修养，用自身的人格魅力去感染学生，产生一种熏陶感染的作用，让学生在潜移默化中受到影响。身教胜于言传，教师的榜样示范作用能够产生极大的感染力与号召力，能够在学生群体中产生辐射力，高校辅导员必须坚定自己的思想信念，言行统一，用自己的知识为学生指点迷津，用自己的精神内涵和个性魅力得到学生信任。