气声字训练在台词教学中的重要性

龚 婷

（西南民族大学艺术学院，四川 成都 610225）

气声字训练在台词教学中的重要性

龚 婷

（西南民族大学艺术学院，四川 成都 610225）

台词训练是表演教学中一项重要的内容，而气声字的训练的台词教学基础阶段的核心，气声字的训练决定了在表演中，声音的清晰与传递，内容的表达与处理，气声字的训练是贯穿演员生涯长期的一项训练内容，掌握正确的训练方法是训练的关键。

气息；声音；正音

台词是语言的艺术，语言的功能是传情达意，传递感情、表达意思，可以说语言是情感的载体；而台词是舞台艺术的语言，更是在情感传递上需要对生活语言进行升华。

在台词教学初期，正音、绕口令、口部操等一直以来都是教学的重要方面和主要内容。这些传统的教学思路，对于学生的口齿、唇舌很有帮助，训练出来的学生在台词教学高级阶段可以做到吐字清晰，气声训练的重要性在近年也开始被重视。只有气、声、字的融合，气托声，声托字，声音才能够清晰、响亮，这也就是俗话说的“用气发声。”

一、气声字的训练方法

（一）气

气指气息，在话剧表演中，气息决定了演员在舞台上的台词传递的感染力，对于台词中较长句的处理，台词中不同语调、语气的处理都具有重要意义。

训练气息是台词课上一项重要的内容，体能训练、数数、发长“a”、长“I”等方式，都是传统意义上的训练方法。首先，体能训练中，用在运动中说话的方式找到实声的发音位置和发音状态，并且通过长期训练形成用气时的状态记忆，体能训练包含了扎马步说绕口令，前滚翻说绕口令，侧手翻说绕口令等，这项训练的要求是长期的坚持；第二，数数，数数是根据个人情况中气息的长短，从一往后数，数到气息完结为止，这项训练也是训练学生气息；第三，长“a”，a音又叫做开口呼，圆唇，发音时要求打开口腔，气息从丹田出，持续长久，要求“传得远，打得实”，长“a”在气息训练中帮助学生寻找发音位置，训练共鸣腔体。另外，在汉语言文字中，约80%的音为带a的音，也就是说发好了a音，也就发好了大多数的汉语言文字。

（二）声

声即声音，声音从发声位置划分为高音区，中音区，低音区，从用气上划分为虚声和实声。在台词中声音要塑造不同的人物形象、人物性格，自如的把握高、中、低音的转换，给受众以不同的感受。在有声小说中，配音演员能够一人为多个人物角色配音，就是在高中低音与虚实声转换中运用自如。如虹云老师在《穆斯林的葬礼》中用声音塑造了不同年龄，不同性格的人物形象，叙述、对白、独白的语言都得以区分，除了对于作品的理解歪，声音的运用也是从高低虚实中区分的。

（三）字

字即字音，字音是台词训练中基础的基础，通常也叫做正音。正音包含了字的声、韵、调，即声母、韵母和调值，在初期训练阶段，为了改变学生的方音，形成正确的语音，教师通常会从字、词入手，从单音节字、双音节词上下工夫，字的难点在于调值，不论哪个省市的学生，在调值上都会带有一定的“乡音”模式，单音节字词的训练是长期的，在完成了正音第一阶段的教育任务后，再进一步加强绕口令的练习，在读准字音的基础上融入“说”事情，“讲”故事的成分，从而进入训练学生“传情达意”的教学阶段。

二、气声字的相互关系

（一）气与声的关系

气声是一体的，清代陈彦衡在《说鲜》中指出,“夫气者音之帅也,气粗则音浮,气弱则音薄,气浊则音滞,气散则音竭。”气息是声音动力，气息强弱，直接决定了发声的状态，气息强则声音实、亮、远，气息弱则声音虚、空。气息与声带的密切关系是由人的生理结构所决定的，气息由肺部发出，到达声带，引起声带震动，而声音是由声带发出，通过口腔形成声音，口腔中牙齿、舌头以及唇部都属于咬字器官，决定了声音的清晰程度。

（二）气声与字的关系

气声训练最后呈现在“字”上，字是根本，而咬字器官由牙齿、舌头与唇部构成，在发音时，口腔容量就似一个山洞，在寻常的生活中对着山洞喊话，是有回声的。而当发音时，口腔是否打开，就如同是否有了山洞，这直接决定了发音的共鸣和出字是否集中。

有了气息，还得会用气，光练习气息，使不上劲，就是白练，这也就是为什么很多声乐系的学生气息很好，但是一说话，就完全用虚声，甚至听不清他的语言。首先，学生要找到气息沉到丹田中，“丹田”的位置，然后寻找气息往外的感觉，带着这种感觉记忆寻找用气发声的状态，通过口腔这个咬字器官，以达到训练字清晰、饱满的效果。这是一个由练习到习惯在融入生活的过程，需要时间的堆积和持之以恒的训练。有了这些训练，才能以气声为依托，做到字的传情达意的要求。

三、气声字训练在台词教学中的重要性

戏剧是舞台的艺术，台词作为戏剧中极为重要的一部分，承担了讲述、交流、对话的功能，演员的台词说的精不精彩，感不感人，是否清楚、入耳，直接决定了整台戏是否成功，而学生在平日的台词训练当中气声训练通过用气发声达到了清楚、入耳的要求，字承担了有感染力的要求，当然字的训练除了正音外，更包含有传情达意在其中，字的训练也是台词课中训练时间最长的内容，诗歌、贯口、散文、独白、对白、旁白等文学样式都包含在字的训练中。这所有的训练内容，都是在规定情境中进行，能否进入规定情境是直接决定作品成功与否的重要因素，而由气息所支撑的声音，决定了音高、音长，而这些因素同时也是决定是否进入规定情境中的原因。

所以，气韵声训练是演员必须进行持之以恒的一项功课，只有有了好的气息、好的声音才能完成台词在表演中所承担的功能。

[1]杨小峰．语言艺术发声气声平衡论[J]．四川师范大学学报（社会科学版），2009

[2]赵兵．台词课小议[J]．戏剧艺术，1983．

龚婷（1984— ），女，重庆万州人，现工作于西南民族大学艺术学院，汉族，研究方向：台词训练，讲师，学历，硕士研究生。