略论加强高校辅导员马克思主义理论修养的重要性

张涛

摘 要：辅导员队伍是高校学生管理的重要人力资源，承担着对大学生进行日常学业管理、纪律教育、思想教育和就业指导等方面的工作。辅导员的思想政治素质与其开展日常工作关系十分密切，本文结合辅导员队伍的实际工作内容，分析了马克思主义理论修养对辅导员工作的重要意义。

关键词：高校辅导员；马克思主义；修养；意义

0 引言

当前中国高等教育快速发展，已经初具规模。在高校教师队伍中辅导员队伍是一个重要的组成部分，人数众多，“1999年高校扩招以来，高校在校生人数急剧增加，目前在校大学生包括本科、专科和研究生共约有2800万，若按照1∶200的比例配备专职辅导员，辅导员队伍就有近14万人”。高校辅导员队伍工作是一项综合性工作，是一种复杂的脑力劳动。辅导员既要管理大学生的日常学习纪律，又要对大学生进行日常思想和行为引导。因此，作为一名优秀的高校辅导员必须具备良好的身心条件，扎实的思想政治教育理论功底，具备一定的马克思主义理论修养。只有这样才能在日常的实际工作中将具体事物与育人的目的有机结合起来，起到事半功倍的作用。

1 马克思主义理论修养可以提高高校辅导员队伍工作的思想性

马克思主义包括广义和狭义两种定义，狭义的马克思主义是指马克思的观点和学说的体系，广义的马克思主义不仅包括马克思的观点和学说，还包括后人对它的发展和丰富。中国共产党人将马克思主义理论与中国具体实际相结合，形成了一些列的理论成果，在实践中丰富和发展了马克思主义。在当前，我们既要学习马克思主义的经典著作，更要学习马克思主义中国化的理论成果，这包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。毛泽东思想是马克思主义和中国具体实际相结合的第一次理论飞跃的成果，是指导中国革命和建设的理论原则和经验总结，是老一辈无产阶级革命家留给我们的宝贵思想财富，值得我们永远铭记。中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的第二次理论飞跃的成果，是当代的马克思主义理论，主要包括邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观。这些重要理论成果是党的思想理论基础，也是高校辅导员开展思想政治教育工作的理论武器，要不断提高马克思主义理论水平，不断加强马克思主义理论修养水平。高校辅导员队伍是当代大学生的思想引导者，辅导员在管理大学生日常行为规范时，不仅要学会相应的业务能力，还要通过具体的事物性工作加强对大学生思想道德的教育和引导。如果没有一定的马克思主义理论修养水平，高校辅导员就不会有做学生工作的广阔理论视野，做学生共工作要联系实际，联系当今改革开放的实际，联系社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想和学习实际，这有这样才能有彻底的理论说服力，对大学生的思想与行为引导才能游刃有余。因此，高校辅导员队伍的工作不能离开马克思主义理论的指导，否则辅导员的日常学生管理工作就脱离实际，脱离大学生身心发展实际，脱离大学生的实际需要，而缺乏相应的理论水平和实际针对性。

2 马克思主义理论修养可以提高高校辅导员队伍工作的艺术性

马克思主义学说是一门系统的科学理论，是一种整体性很强的学问体系，是一种艺术。在今天我们对马克思主义的理解是一种整体性的理解，必须加强对马克思主义的整体性研究。马克思主义的内容极为丰硕，它包括马克思主义哲学原理，马克思主义政治经济学和科学社会主义这三部分主要内容，除此之外还包括马克思主义历史学，马克思主义人学、马克思主义文学等内容，因此，马克思主义理论是一种极具综合性的知识体系，我们要从整体性的角度看待马克思主义基本原理，认真体味马克思主义理论的艺术美，马克思主义的智慧在于：

（1）马克思主义理论告诉我们世界上任何事物是相互联系着的，不存在任何孤立的、单独的事物，我们必须牢记用发展变化的眼光看问题。

（2）马克思主义告诉我们世界上无时无刻，无处不在的存在着矛盾，矛盾具有普遍性和特殊性，我们必须学会具体问题具体分析的本领。

（3）马克思主义告诉我们世界上任何事物都是过程的集合，马克思主义不崇拜任何事物，不葱崇拜何人，一切现存的事物都必将灭亡，为新事物所代替。万事万物在发展变化的过程中都是由量变到质变，从量的积累到质的飞跃的无限过程。我们做事不要暂时的困难所阻碍，做事做人要有长远的思考。

（4）马克思主义告诉我们任何事物的发展都不是一帆风顺的，都会遇到这样或那样的逆境，但是事物的发展方向永远是向前的，事物的发展呈现出螺旋式上升和波浪式前进的复杂画面，这就要求我们要有一颗坚强的心，只有内心强大，思想坚定，才可能抓住机遇，获得最后成功。以上这些内容都是从整体性的角度看待马克思主义所得出的重要启发，高校辅导员要将这些启发用于日常具体工作，这些启发对辅导员日常工作具有重要的指导价值。高校辅导员在处理日常工作时，要将思想高度放置于马克思主义整体性的基点上，来分析和处理每一项具体的管理工作，这样就可以将每一项具体的工作做的更具系统性和全面性，从而提高具体工作的实效性和艺术性。

参考文献：

[1]于文杰.论高校辅导员的马克思主义修养[J].教育教学论坛，2012（1）：227-228.