构建立体化模式推动美术教学工作

朱岑岑

【摘 要】立体化美术教学应当体现课堂教学的主阵地作用，同时组织课外专题活动为学生的能力发展拓展空间，以及积极发挥各类活动阵地功能，综合推动美术教学工作开展。

【关键词】小学美术;综合体系;立体化教学

在小学美术教学工作中，广大教师除了扎实抓好课堂教学环节之外，要重视课外专题活动以及美术教学阵地的作用，以立体化模式推动美术教学工作开展，对学生综合素养提升发挥更为积极的作用。

一、紧扣课堂教学环节体现课改精神

课堂是美术教学开展的主要场所，也是核心环节，教师在课堂教学中要充分体现新课程改革精神，使课堂在立体化教学模式中发挥主阵地主战场作用。笔者在教学工作中重点抓住了三个方面。

一是运用信息媒体丰富教学信息。信息化媒体可以成为小学美术教学工作的重要帮手，能够以其形象的演示方式、巨大的信息容量为教学工作提供有力支撑。例如在《非洲雕刻艺术》教学中，笔者通过网络搜集了非洲铜雕、木雕、象牙雕等多种形式的雕刻艺术作品，当艺术精品展示在学生面前的时候，迎来的不仅是一片赞叹之声，更重要的是学生对美术课堂充满了浓厚的探究欲望。整个教学工作有了丰富的信息作为基础，教师在教学过程中游刃自如，对教材的诠释更加淋漓尽致。

二是创设浓厚氛围激发学习兴趣。小学生学习兴趣如何直接影响着教学效果，美术教师应当创设氛围激发学生的学习兴趣。例如在《风景如画》教学中，教师可以向学生出示各地美丽的风景，从美丽的云南昆明到内蒙大草原，再到北疆的冰雪天地，充满地域风情的景色画面呈现在学生面前，会使学生感慨大自然的鬼斧神工，感慨这些摄影作品、绘画作品的精湛，通过浓厚的氛围让学生心灵受到触动，从而有效激发他们对美术学习的兴趣，这也是体现课改精神、激发情感因素的重要抓手。

三是实施师生互动打造生动课堂。在美术教学中，学生参与性如何直接影响教学成效。新课程改革对体现学生主体地位等方面提出了明显要求，教师应当通师生互动打造生动课堂。例如在《我设计的环境小设施》教学中，教师应当对学生进行启发，和学生共同回顾生活中哪些小设施起到了便利生活的作用，然后根据这些实施的功能定位，进一步思考还可以设计哪些设施方便生活。通过教师的启发和学生的积极响应进行有效互动，拓展学生思维，让学生从现有的设施延伸开去，对哪些设施可以设置、哪些设施可以优化等方面进行深入的思考，较好地培养了学生思维拓展能力和创新能力。

二、组织课外专题研究促进能力发展

小学美术立体化教学模式离不开课外专题活动的补充，美术课堂短短的40分钟让学生全部领略美术的精华精髓是不现实的，大量的专题活动可以在课外空间对美术教学进行拓展。笔者重点通过三个方面的活动让学生美术综合能力得到提升。

一是开展艺术鉴赏活动。提高学生艺术素养非常重要的一个方面，是让他们在艺术精品的鉴赏中提高欣赏能力。笔者向学生出示了多种类型的艺术作品，有中国古代水墨画，有国外的油画，也有一些雕塑作品、素描等等，让学生接触到更多的艺术精品。从国外的名家到国内的著名画家、不同时期的美术作品，为学生展示了丰富的艺术视觉大餐，无论是线条勾勒的巧妙、色彩融合的精湛，还是明暗处理的得当，学生在艺术鉴赏活动中能够有效提高欣赏能力。

二是组织学习交流活动。小学生在美术学习中要鼓励他们讲出自己的观点，表达自己的想法，组织学习交流活，能够有效推动美术教学工作的顺利开展。例如在《我设计的船》教学之后，笔者组织学生针对自己在这一课学习中的体会进行交流，交流的方面立足于设计的理念、功能定位，让学生的创新思维完整表达出来，这样的构思和创作活动是对学生能力的综合培养，鼓励他们进行相互交流能够进一步拓展学生的思维空间，激发创新的火花。

三是进行竞赛评比活动。每一阶段的教学或是一部分内容的教学以后，教师可以进行作品的竞赛评选活动，以赛促学调动学生兴趣，使他们的能力得到发展。在《我设计的卡通形象》教学之后，笔者鼓励学生按照自己喜欢的卡通形象，充分借鉴他人的艺术作品，设计出自己的卡通人物，并在全班进行交流活动，激发了学生的参与热情。笔者还将学生的优秀作品在橱窗中进行展示，既提高了学生美术基本功、美术学习兴趣，同时也营造了美术学习的浓厚氛围。

三、重视发挥美术阵地熏陶渗透作用

抓好美术阵地对提高立体化教学成效意义重大，教师不仅要抓好班级美术阵地，还要重视课内外美术阵地等资源的融合，更好地服务于美术教学。

一是发挥班级美术阵地作用。班级美术阵地中，美术角进行美术作品展示、美术知识补充，以及开展一些兴趣小组活动，都是对学生进行美术知识渗透、美术兴趣培养的重要载体，教师应当根据教学工作安排统筹发挥这些阵地的作用。

二是发挥校内美术阵地作用。学校在美术教学开展方面都会创造积极的条件，从场地设施到师资力量，应当充分整合这些资源，在校内进行一系列的美术拓展活动。无论是组织美术专门培训，还是开展美术展览活动，以校为单位发挥美术阵地作用，能够在全校范围内营造浓厚的艺术氛围，特别是艺术作品展览等活动更能有效调动学生美术兴趣爱好。

三是发挥校外美术阵地作用。许多小学生热衷于美术学习或是美术天赋较高，这批学生一定要针对性培养，除了校内进行特长培养之外，还要充分发挥校外美术阵地的作用，通过高层次的美术专门机构进行培养，校内外结合为学生的专业发展拓展空间搭建平台。

综上所述，立体化模式对小学美术教学工作开展至关重要，广大教师在抓好课堂的基础上，要积极发挥课外活动和美术阵地的促进功能，有力提升美术教学成效。

【参考文献】

[1]徐阳.小学美术教学的误区与思考[J].中华少年，2015（19）

[2]时娟.浅谈小学美术教学[J].学周刊，2015（18）