论公安院校实践教学质量监控体系的构建*1

郭浩然

吉林警察学院，吉林　长春　130117



论公安院校实践教学质量监控体系的构建*1

郭浩然

吉林警察学院，吉林长春130117

摘要：为培养具有专业性的人才，公安院校将实践教学课程融入到教学任务中，构建质量监控体系，是学生实践的重要保障，本文总结了公安院校关于实践教学方面具备的特点，并提出了在实行实践教学质量的管理体制下，监控体系的构建方法和应对措施。

关键词：实践教学；监控体系；措施

公安院校与普通高校在性质上有很大的区别，公安院校培养的人才具有很强的职业性，注重在实践方面的能力培养。学生通过真正接触公安的工作内容，深入了解和熟悉工作流程，增强作为公安人员的思想认识。

一、实践教学的质量监控体系的特点

随着实践质量监控体系被高校引入教学系统后，对提高高校的教学质量起到了至关重要的作用，特别是公安院校，极其重视在实践教学中的监控和管理，保证实践教学的质量，切实做到通过实践教学培养全面发展的公安人才。实践教学的质量监控体系具有以下几个特点：

(一)教学资源投入较大

在实践教学时，学校需要投入相当大的人力、物力和财力。例如：需要建设专业的实践场地，配备实践器械，另外还要具备专业的授课教师。

(二)实践过程中存在局限性

在进行实践课程教学时，存在很多方面的限制。例如：师资短缺的限制、实践设备短缺的限制。

(三)实践的教学内容较多

实践教学的实施过程较为复杂，训练内容较多，对场地和设备的要求也比较高，存在很强的不可控因素。

根据以上实践教学的特点分析，教学质量的监控应当采用多样的、灵活的、随机的方法，针对实践中存在的问题进行分析总结，并进行正确的实践训练，才能真正做到提高实践的教学质量，起到监控体系的作用。

二、构建质量监控体系的方法与措施

(一)按层级构建质量监控体系

构建一个完整的质量监控体系是运行和管理体系的基础，实践教学的质量监控体系应当按照职责进行逐层划分，明确各级间的工作任务，根据院校的实际情况，合理的构建质量监控体系。

1.院校的工作任务

院校领导对监控体系的重视程度，能够促进监控体系的顺利运行。因此，在院校可以设立专职人员，针对实践质量进行长期的监控、体系的管理，保证质量监控体系的平稳运行。院校也可以设立督导团，走进课堂教学中，了解学生在实践中的情况，并将存在的问题进行总结并反馈给教师或相关负责人。

2.教学部门的工作任务

教学部门可以深入到老师的教学实践课程中，通过陪读或听课的方式，找到实践教学中不完善的部分，定期组织实训老师集体学习，对实践训练中涉及到的内容进行完善，对训练方法进行改进。

3.教研室的工作任务

教研室可以通过定期组织教师进行教研，通过互相分享授课经验，提高教师在实训过程中的水平和方法。

(二)为各个环节构建质量监控体系

对实践过程进行全程监控，为各个环节做好质量监控工作，保证教学内容环环相扣，相互联系，质量监控体系的严格执行是对实践教学的质量保障。特别是，公安院校的实践教学具有多样性的特征，将各个环节的教学内容进行质量监控，做好重点工作。

1.对教师的实践训练质量进行评价

在对教师的实训质量进行评价时，可以将学生、学校和教师三方作为主体，保证评价的真实性和客观性。通过评价帮助院校有效的了解，教师在实训过程中的具体过程、实训内容、训练方法、训练效果等情况。通过评价，使教师及时发现自己在训练中的问题，进而提高实训的教学质量。

2.对学生的实践训练效果进行评价

对学生的实训评价应该具有综合性，可以通过考核的方式对学生进行评价。结合每学期的理论考试成绩和每次的实训成绩，进行综合性的评价。对学生的评价内容应将重心放在实践过程中的表现上，例如动手能力，在突发情况下的应变能力。

3.对实训进行多方面的质量监控

在实训时通过多角度、多方面的质量监控，注重将宏观与微观相结合，广义与侠义相结合，利用院校、教学部门和教研室三方的监督体系，对实训过程进行诊断、分析、探究、总结。通过定期举办示范课的方式，对教师进行有计划的培训。还应注重在实训的各个环节的教学质量的监控，可

以进行阶段性的监控，每个学期组织教师开展研讨会，制定实训计划和实训内容，对在以往的实训中存在的困难进行经验交流。

4.对实训进行公开的质量监控

目前利用网络对质量进行公开、高效的的监控是非常重要的途径。教师可以到网站上进行学习和评价，实现对实训效果的反馈、情况的统计等操作。并且教师可以通过网站查询自己在教学中获得的反馈，进而根据反馈的情况及时的改变实训的内容和方式。院校也可以通过网络发布即时信息，了解教师和学生的实训情况，提高工作效率。

三、结语

总而言之，通过质量监控体系提高学生在实训中的学习效果，是公安院校培养专业型人才的关键。利用质量监控体系，对实训教学提出了更高的要求，通过逐层构建质量监控体系，在各个环节掌控实训教学的质量和效果，加强了院校和教师对实训的重视程度。

[参考文献]

[1]杨辉解，蔡炎斌.论公安招录培养体制改革下公安专业实践教学体系的构建[J].教学研究，2011(3).

[2]薛怀祖.公安院校实践教学活动优化研究[J].教学研究，2010(12).

中图分类号：D631.15

文献标识码：A

文章编号：2095-4379-(2016)19-0060-02

作者简介：郭浩然(1983-)，女，汉族，吉林大安人，硕士研究生，吉林警察学院，讲师，研究方向：教育学、英语。

*2015年度吉林警察学院院级项目《高校转型发展背景下公安院校进一步完善教学质量监控评价体系的探索》(项目编号：yjkyzd201405)。