浅谈如何调动学生上英语课的积极性

苏丹华

（福建省龙海市紫泥镇浒茂中学，福建　漳州　363100）

浅谈如何调动学生上英语课的积极性

苏丹华

（福建省龙海市紫泥镇浒茂中学，福建漳州363100）

45分钟课堂的有效性对于一名一线的农村英语教师是至关重要的。因为课堂是我们老师实施教学的主要阵地。只有每天充分上好一节有效的生动的英语课，才能给学生带来最大的收益。让英语课活泼生动起来，学生才能喜欢上英语，从而有效地提高英语教学质量。兴趣是最好的老师，所以充分培养学生的学习兴趣，方能达到事半功倍的效果。

有效性；兴趣；生动活泼；积极性

在农村中学任教的一线英语老师，也许常面临这样的局面，一个班级仅有为数不多的学生听得懂英语，而很大一部分学生英语课要么趴着睡觉，要么看课外书，融入不到课堂中来。因此恶性循环，越是不能专注学习英语，越是不能提高英语成绩，而越是考个糟糕的成绩，越是无法树立信心，就越不能克服困难，更不用说投入到英语学习中来。因此，作为一名英语老师，我们不得不反思在教学中存在的弊端，从而提升自已的业务水平。因为我们应该意识到这样的一个问题：只有充分上好每一堂英语课，才能使量的积累产生质的飞跃。所以让英语课变得活泼生动起来，才能调动学生学习英语的积极性。兴趣是最好的老师，让学生喜欢上英语课才是提升教学质量的硬道理。

要让英语课活泼生动起来，就要全面读透教材，创设好每一堂课的导入、活动、练习、而联系实际，创设真实情境，才能让学生有机会运用所学的语言材料运用到真实的情境中来，从而达到训练语言能力、掌握语言知识的作用。

一、情境教学

所谓情境教学，就是以生动活泼的情境激起学生的被动性学习为主动性学习的一种教学方法。让学生乐于配合投入到老师的教学中来。

如Project English八年级上册Unit3 Topic1 SectionA中，复习健康话题导入本课部分生词和句型，设计这样的对话，师生对话谈论健康。

导入本课生词：

T：Health is important to everyone. How do you usually keep healthy？引发学生好奇心理，积极思考，然后由小组接龙的方式以组为单位，说出一条的学生加一分，看哪组的分数高，让学生们能踊跃回答。

如S1I often eat healthy food.

S2I wash my hands and change my clothes often.

S3I think doing sports is a good way to keep fit.

……

T：Good. Do you often do sports in your spare time ，S3？

对表演好的小组给予赞扬和鼓励。

学生们能够在老师的鼓励和表扬下，大胆地举手发言，哪怕是考10几20多分的同学也被深深触动。敢于开口就是一种极大的勇气，不管对错，都应给予积极肯定和表扬。其实在备课上多用点心，就会有着非同凡响的教学效果。

二、善于运用老师丰富的表情、肢体语言

表情、肢体语言的灵活运用，其实也会对枯燥无味的课堂注入生机和活力，从而使课堂产生积极效应。一个人丰富的面部表情，就能有效地调动学生的学习积极性及活跃课堂气氛，提高教学质量。同样在八年级上册中Unit3 Topic1 SectionA中，请7个学生复述2a中7个主人公的对话，教师先通过自已的面部表情及肢体语言让学生猜，示范后让学生自已表演，让其他同学猜。

T：Now，I will ask seven students to retell what he or she hears.

S3 I am Kangkang， I prefer playing soccer.（模仿踢足球的动作）

S4 I am Jane. I love singing and playing the guitar.（模仿唱歌和弹吉他的动作）

S5 I am Maria.I enjoying dancing to music.（模仿跟随音乐跳舞的动作）

S6 I am Michael. Iam interested in playing basketball.（模仿打篮球的动作）

S7 I am Helen.I like reciting poems（模仿朗诵诗歌的动作）

S8 I am LiXiang .I am fond of acting.（模仿表演的动作）

S9 I am a pig. I like sleeping.（模仿小猪可爱的样子）

通过丰富的面部表情及肢体语言，大大提高了学生学习英语的积极性。最重要的是也能顺利完成教学任务。

三、让学生运用接龙游戏轻松记忆单词

兴趣是串起学生记忆单词的小珠子。老师用灵活生动的方法，深入同学当中，创设情境，学生就能卸下沉重的学习思想包袱，甩开记忆单词难的心理，从而达到轻松记忆单词的目的。

把全班同学分成几个小组，每节课抽查单词实行奖励制，定期评比或定期举行单词比赛，会大大调动学生记忆单词的积极性，提高学生记忆单词的效率。在教学中不要吝啬对学生的表扬，开心大方地竖起大拇指，给予学生积极的肯定。老师的鼓励和会心的微笑无疑会给学生带来极大的动力。此外运用猜谜游戏、图片、实物演示等教学方法也可以培养学生学习英语的兴趣。比如学习pen、pencil这两个单词时，就可以利用学生手中的学习用品，并加以对比区分。学习水果pear、apple 等水果类名词时，都可以借助实物或图片，从而加深学生的印象，达到事半功倍的作用。兴趣是最好的老师，一旦学生对英语感兴趣，就有更多的信心和决心投入到英语学习中。滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒，英语单词记忆能力的培养和提高，并非一蹴而就的，这就需要注重培养学生的兴趣，要求学生每天背诵一定范围的生词、词组、重要句子和重点段落，隔天老师安排五分钟左右采用头脑风暴、接龙等形式进行抽测或让学生找小组长背诵。

四、对话表演（Role Play）

语言的学习只有运用到真实的对话中才变得有意义，也更容易理解和掌握，而角色表演使学生能融入其中，做到学以致用。如Project English 七年级上Unit3 Topic2 SectionB中，提问职业。Ask and answer between the teacher and students.

T：I am a teacher. What do you do？

S： I am a student.

转向另一个学生，指着手上的图片问。

T：What does he /she do？

S2：He/She is a ….

转向另一个学生，指着两个学生问

T：What do they do？

S3：They are students.

让学生分组对话。

LiLei：My name is LiLei.Glad to meet you.

Kangkang： I am Kangkang.Glad to meet you，too/

LiLei： What do you do ？

Kangkang：I am a student.

LiLei：What does your father do？

Kangkang：My father is a doctor.

LiLei：Where does he work ？

Kangkang：He works in a hospital.

T：Very good，His father is a doctor. He works in a hospital.

在表演过程中，学生都能忘我地投入到对话中来，虽然学生们有些紧张，但对他们来说，敢于开口已经是质的飞跃。在练习过程中巩固了对基础知识的掌握，并且调动了学生学习的积极性和学习兴趣，从而提升教学效果。

在教学过程中体验到，英语这门语言总是被视为最难的学科，它枯燥、难懂，需要记忆与运用相结合。学不会，越学越难，因为没有一定词汇量的积累要读懂是有一定难度的。然而这些摆在我们面前的困难和问题都是无法改变的，相信办法总比困难多，我们要积极去适应教材，教会学生一些学习的技巧，运用各种灵活的教学方法，提高课堂45分钟的学习效率，创设各种情境，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误采取宽容的态度，不必一味去追求完美。为学生充分提供自主学习和面对面交流的机会，让他们充分表现自已，达到树立自信心，自我成就感增加的作用。鼓励学生通过体验、合作、交流等方式，促进他们听说读写能力的提高。创造条件让学生能够进行探究式学习，并自主解决问题。学生只有对自已、对英语产生积极的情感态度，才能保持学习英语的动力并取得成绩。而不知变通生硬的情感态度，不但会影响学习英语的效果，还会影响其他方面的发展。培养学生良好的情感态度及调动他们的积极性是学好英语、让课堂活泼生动起来的重要因素。因此我们老师要努力创造民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学和情感态度的培养有机地结合起来，创造各种学习活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精神。不同的学生，不同的内容，我们可以选择不同的教学方法。在教学实践中，我们可以因人而异、因词而异，不断改进自已的教学方法，激发学生学习英语的兴趣和积极性，更新教学理念，注重培养学生大胆开口表达、记忆、思维能力，使学生在语境中学习其意义和用法，以及一些学习方法。

情境教学、丰富的面部及肢体语言、英语接龙游戏、对话表演，让学生在轻松愉快的语言环境中学习，达到学习运用语言知识的目的，并提高了教学效率。作为一名农村中学的英语教师，没有什么捷径可走，唯有脚踏实地、认真精心地备好每一堂课，借助自身的表情和动作、实物、图片等各种各样的情景，才能让学生充分运用语言的机会，让英语课变得活泼生动起来。我相信，只要长期持之以恒，在平时的教学中多改进方法，就一定能慢慢提升学生的英语学习能力和活跃他们的课堂气氛。

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