传承民族音乐文化与高校音乐教学间的关系

康晓丹

（湖南人文科技学院，湖南　娄底　417000）

传承民族音乐文化与高校音乐教学间的关系

康晓丹

（湖南人文科技学院，湖南娄底417000）

进入新世纪以来，我国经济一直处在高速发展中，人们的生活水平大幅提高，越来越多的人加入到追求音乐队伍中来，高校作为音乐教学的主要场所，在培育优秀音乐人才的过程中，还要将发展和传承民族文化的功能充分发挥出来。本文首先从国内音乐教学的优势和劣势两个方面对高校音乐教学现状展开探析，然后阐释了传承民族音乐文化和高校音乐教学间的关系，最后提出了树立客观民族音乐文化观、注重设置音乐课程、培育师资力量这三个提高高校音乐教学、传承民族音乐文化的策略。

文化传承；高校音乐教学；音乐课程

最近几年来，越来越多的高校加入到重视民族音乐文化的行列中来，这使民族音乐文化传承看到了一丝曙光。而在高校音乐专业中添加民族音乐文化的内容，有利于提高学生的音乐文化素养。在持续展开的素质教改中得出，很多高校在研究如何提升音乐教学水平的过程中，也将日常教学中如何渗透民族音乐文化视作一项重要内容，这说明在高校音乐专业中民族音乐文化内容占有很重要的位置。

一、我国高校音乐教学的现状

（一）我国高校音乐教学的优势

就现今国内各大高等院校的音乐专业而言，在不断向素质教育迈进和提升教学水平的同时，音乐教育在教育中的地位也逐步提高。当今，国内高校音乐专业采取基础音乐与民族音乐文化有机结合的方式，进而在民族音乐文化的熏陶下，使学生的文化自信心得到提升，增强了其自觉性。并且还在持续发展和演变中，使学生的综合素养得到有效提高。为学生进一步提升和发展音乐素质提供保障。在高校音乐教学持续向前推进行业演变中，日渐受到人们的注重。

（二）我国高校音乐教学的不足

当前与发达国家音乐教学的标准、内容、形式相对比，我国音乐教学依然十分落后。这说明国内高校音乐教学并非尽善尽美还有诸多缺陷。民族音乐文化被轻视是高校音乐教学主要缺陷。我国现今高校中音乐专业的老师处在“低龄化”阶段，这些年轻教师对于现代音乐较为熟悉，而对民族音乐知之甚少，更不会了解何为民族音乐文化，该类音乐教师显然无法满足当前人们对民族音乐文化的诉求。并且部分高校的音乐专业根本没有设置与民族音乐文化有关的课程，这在很大程度上降低了民族音乐文化通过高校教学传播的几率，反过来也就不能使学生的民族音乐文化水平提高。

二、传承民族音乐文化与高校音乐教学之间的关系

（一）传承民族音乐文化需要以高校音乐教学做主阵地

高校音乐教学要想将优秀的音乐人才培养出来，必须以民族音乐文化为基石，这是不争的事实。就国内现今各大高校的音乐专业教学而言，应当在汲取西方音乐的过程中，对我国民族音乐文化所起的指引作用加倍重视，这样才能更好为民族音乐文化发展和传承服务，确保民族音乐文化的发扬光大。在高校中展开音乐教学，能够得知大多数音乐作品通常都拥有较深的历史和民族特性。从而说明，高等院校开设音乐课时民族音乐文化是一大主要依据，反过来高校音乐教学是民族文化得以传承的有利渠道，促使高校音乐教改的顺利展开。国内各大高等院校是民族文化得以弘扬和继承的主要场所，在传承民族音乐文化的历程中，高校音乐教学起到十分重要的作用。

（二）高校音乐教学水平提高离不开民族音乐文化

想要民族音乐文化受到人们的重视和普遍欢迎，就要将高效音乐教学的传输效应充分发挥出来，从而为继承和发扬民族音乐文化铺平道路。就现下我国传承民族音乐的状况而言，我国民族文化在传承中持续向前推进和发展，而且在高校平常的音乐教学中传统民族音乐文化也得到了深入的发展和传扬。而这为发展民族音乐文化提供保障。就当前弘扬民族音乐文化来说，主要渠道是通过民间艺术音乐团体进行传承，然而其建立在兴趣和自发的基础上，不但只有十分薄弱的团队，同时也不具有系统性。而在我国高等院校音乐教学中注入民族音乐文化的元素，能够确保学生不断加强对我国民族音乐的认识，而不是一味地崇洋媚外，感觉西方国家的音乐才是主流音乐。民族音乐文化渗透到高校音乐专业教学中，促使学生能够具备民族音乐文化素质，这为培养出一批富有民族音乐特色的优秀音乐人增添了砝码。这样民族音乐文化不仅能得到传承，还能够使学生增强对民族音乐的认识，进而萌发出一种爱国之情，这对于端正学生的价值观和人生观也有很大的裨益。将民族音乐文化的相关内容注入到高校音乐教学中，是传承和发扬民族音乐文化的有效方法。并且，高校音乐专业创建出与校情、国情相吻合的教学模式创造了条件。所以，两者是相辅相成的关系。

三、高校音乐教学传承民族音乐文化的策略

（一）树立客观对待民族传统文化的观念

民族音乐文化是音乐文化的一大分支，在我国历史长河的孕育中形成。即高校音乐专业的教学中应从发展的角度来深层次地认识民族音乐文化，将其视作动态发展的文化。在动态发展的整个过程中，传承、利用和发展民族文化是必须要做好的工作，在掌握当前高校音乐教学现状的基础上，在音乐教学中树立起精准的民族音乐文化观，并以此为据投入到高校音乐教学中去。

（二）设置健全的高校音乐专业课程

高校开展音乐教学中不可忽视设置课程这一重要步骤，只有更为科学、恰当、完善地设置音乐教学课程，才能使高校音乐教学的发展更具有效性。针对我国高校音乐专业设置的音乐课程来说，大量高校未能够在课程设置中纳入传统音乐文化内容，这样忽略了传统音乐文化在所难免，从而截断了大学生提高民族音乐文化重视程度的渠道，这也就无法引发学生了解民族音乐的兴致。就此来看，不难发现在高校音乐专业中设置传统音乐文化课程，能够积极地推动高校音乐专业的发展，设置民族音乐文化课程以后，为学生打通了学生了解民族音乐文化的通道，并且使越来越多的人投入到注重民族音乐文化的队伍当中。高校音乐专业应当持续深化课改，不能只做表面文章，而是要改变其实质，只有这样才能够有显著的成效。即高校音乐专业课改以民族音乐文化为基底，方能显示出音乐教学的中国特性，这为音乐教学正确定位奠定基础。

（三）培养具有民族音乐文化素养的教师

高校中日常教学是以教师为主导，所以在高校持续发展和改进的过程中，应当十分重视师资，促使将正确的民族音乐文化观树立在教师心中，并且在培育教师的前提下，保持我国高校音乐教改持续向前推进的步伐，为民族音乐文化素质过硬的音乐教师创造施展自身专长的机会，从而为国内高等院校音乐专业教学水平持续提升提供保障，为高校音乐教学注入鲜活的生命力。此外，我们要明确这样一个道理，高校音乐教师于传承民族音乐文化而言，想要确保民族音乐文化得到良好的传承和发展，高校音乐教师占据不可忽视的地位。音乐教师可以将教学时间充分运用起来，把民族音乐文化的有关内容传递给学生，同时还可以运用教学时间表达出完整的内容，从而使学生得以认识和掌握民族音乐文化，这就可以以学生为媒将民族音乐文化更好地发扬光大。不过学生对民族音乐掌握的程度与相关音乐教师民族音乐文化素养息息相关，故此，通过定期培训音乐教师的民族音乐文化素质以及邀请有关民族艺术家、相关学者定期讲座的方式，来为学生提升民族音乐素质提供保障。

四、结语

各大音乐高校或者高校的音乐专业是培育音乐艺术家、人才、传承音乐文化的主场所，这就需要老师在平常展开音乐教学的过程中加大重视民族音乐的力度，同时在高等院校音乐专业展开教学时应当将民族音乐文化作为一项主要内容来讲授，进而将民族音乐文化的重要性刻在学生的脑海中，使我国民族音乐文化的独特魅力展现给人们。在民族音乐文化凭借高校音乐教学传承和发扬的过程中，不但要发挥教师的主导作用，而且还需要在大学生日常学习的过程中弘扬民族音乐文化，这样就能够达到学生民族音乐文化素质得到提升和民族音乐文化得到传承的双重目的。

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J60-4

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康晓丹（1971-），女，汉族，湖南省新化人，硕士，副教授，主要研究方向：声乐。