组工干部要争当“两学一做”的表率

□ 陶可令



组工干部要争当“两学一做”的表率

□ 陶可令

组工干部是“两学一做”学习教育的组织者、推动者和参与者，一定要强化责任担当，通过这次学习教育真正得到锻炼和提高，争当“两学一做”的表率。组工干部要争当表率，关键是要解决在学习教育中如何学和怎么做的问题。我认为主要应该把握三条。

一要保持政治上的清醒坚定，解决思想上的认识问题。讲政治是组织工作的生命线，是组工干部的基本素养。只有政治上清醒，才能行动上自觉；只有政治上坚定，才能经得起考验。这次中央在全体党员中开展“两学一做”学习教育，作为推动从严治党从“关键少数”向基层延伸的关键举措，提出的要求是“做合格党员”，而不是“争创优秀党员”，可能有人会问，这个标准是不是有点低了？对此一定要有清醒的认识。这个“合格”既是一个基本标准，也是一个很高的要求。毛泽东同志曾经说过，一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。同样道理，党员在一时一事上做到合格、优秀并不难，难的是一辈子合格、优秀。从这个角度看，“做合格党员”就是一个很高的要求。另外，“做合格党员”对组工干部来讲，又有特殊意义。对于一般党员来讲，合格就是优秀，但组织部门作为部门模范、干部标兵、人才摇篮，对于组工干部来讲，优秀才是合格。明白了这个道理，我们每名组工干部就理当见贤思齐，追求一流，以更高的标准、更严的要求，正确认识并开展好“两学一做”学习教育，争当“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的“四讲四有”合格党员。

二要把“两学一做”作为“试金石”，解决如何学的问题。从以往开展党内专题教育的情况看，绝大多数党员干部都把每次专题教育当作一个机遇、一个平台，抓住机会大力解决个人和单位存在的突出问题，而个别干部却持应付态度，走走过场，走走形式。每名干部参与学习教育的态度不同，收获的效果也就不同，带来的结果也就不言而喻。可以说，学习教育就是检验干部自身素质的一块“试金石”。作为组工干部，一定要把这次“两学一做”学习教育作为检验自己政治素质、工作能力和业务水平的一块“试金石”，既要抓好面上学习教育，也要抓好自身学习，切实担负起“一岗双责”的政治责任，做到以学习教育促业务工作，用业务工作检验学习教育成果。要坚持原原本本学原文，并结合原文深入思考。前段时间，牟平区委组织部对全区机关事业单位30岁以下年轻干部进行了一次公开测试，为换届做好人才储备，笔试的题目就是围绕习总书记送给青年的一段话写一篇体会文章。通过考试成绩和考察结果看，成绩不错的年轻干部平时都非常注意学习和思考。对于组工干部来说，更应该加强这方面的锻炼，因此，在“两学一做”中做到学有所思、学有所获，也是对组工干部最基础、最重要的一个要求。同时，还要注重活化学习形式，积极组织好集体学习，通过演讲比赛、研讨交流等各种形式加深理解，扎实搞好个人自学，主动撰写体会文章，利用各种途径做好交流，主动学习先进单位经验，到现场教育基地搞好现场培训，取长补短、互通有无，努力通过科学的方式方法确保学有所获。

三要抓住机遇提升素质，解决怎么做的问题。良好的工作成绩，是干部个人成长进步的基础。机遇总是留给有准备的人。组工干部要积极抓住“两学一做”学习教育这个机遇，学做结合，以学促做，尽快提高业务、理论和创新三个素质，进而推动组织工作实现全面提升。要尽快提高业务素质，拿出争创一流的信心和决心，以做学问的态度，以安、专、迷的精神，坚持向书本学、向实践学、向老组工干部学。从事干部工作的同志要熟悉干部工作的方针政策、历史演变，精通《干部选拔任用条例》等相关文件法规；从事基层党建工作的同志，要熟悉党的大政方针政策和基层党建工作情况，并能灵活运用，真正使自己成为组织工作的行家里手，争当组织工作的“业务通”“活字典”。要尽快提高理论素质，以理论素养提升实践能力，把实践经验及时上升到理论水平。组工干部要提高理论素质，必须做到脑勤、眼勤、手勤，勤于积累，熟悉政策。不但要熟悉本单位的工作，还要注意积累外地先进经验；必须能吃苦耐劳，有想把事情干好的精神；另外还要掌握一定的技巧，方法对头才能事半功倍。要尽快提高创新素质，树立创新才有活力的理念，不断在总结中提炼创新，在借鉴先进经验中提升创新，在解决新问题中注重创新，敢于超越旧的工作模式和习惯做法，解决新问题，探索新规律，不断开创组织工作新局面。

（作者为中共烟台市牟平区委常委、组织部部长）