浅谈初中语文教学模式的创新

刘洪玲

摘 要：在中学，语文是学生必修的最基础的一门学科。初中语文课堂的开设更多的是以拓展学生的沟通交流能力，同时提高学生的文学修养和自身素质为目标的。在传统初中语文教学的过程中，教师扮演的是主导者的角色，初中语文课堂是一种“填鸭式”固化的教学模式，这样的教学方式使学生出现对语文学习兴趣不高，甚至是厌学的现象，严重影响了初中语文课堂的教学质量，使初中语文课堂达不到应有的效果。在新课标倡导下，初中语文教学模式进行了较大的转变，以苏教版为例。

关键词：初中；语文教学；创新

一、初中语文教学模式创新的重点

传统教学模式下，严重影响了学生对语文的学习兴趣，使学生在学习语文的过程中没有感受到学习的快乐，更没有使学生养成良好的阅读习惯。在新的教学模式下，我们要将课堂“还给学生”，更多地培养学生的自主创新能力，培养学生良好的学习习惯、阅读习惯。例如，我們在讲授《冰心诗三首》前，我们就可以给学生布置课前预习搜集冰心相关资料，阅读冰心相关散文等的作业。这样不仅可以提高学生的课堂学习效率，同时还拓展了学生的阅读量，从而提高学生的自主学习能力。

二、初中语文教学模式的创新措施

初中语文教学模式的创新我认为有三种方式：（1）上文提到的必须帮助学生培养优秀的阅读习惯。在学生进行阅读搜集资料的过程中要教给学生敢于质疑的精神，教给学生做笔记的良好习惯。作为教师，我们要善于引导学生进行“质疑”解答。（2）让学生在课堂上起主导作用，教师起引导作用。在一些简单的课文学习中，我们可以适当地让学生分组备课、讲课，然后我们进行相应的补充，这样可以培养学生学习的兴趣，提高课堂参与度，从而达到提高课堂效率的目的。（3）进行分组教学，让学生学会合作学习。初中语文不仅是要教给学生学习知识，更重要的是教给学生怎样做人，在初中语文教学中分组合作学习，有利于培养学生的合作能力和担当意识。例如，我在讲《端午日》的时候，就将学生分成了几个不同的小组，分别搜集关于端午节的传说、习俗、活动、禁忌等方面的内容。在正式上课的时候让学生进行一一介绍，分享

成果。

初中语文教学任重而道远，教给学生的不仅仅是知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，帮助学生塑造优秀的人格。本文仅是结合自身的实践教学经验对初中语文教学模式的创新进行了简要的分析，希望能够为同行提供一定的借鉴。

参考文献：

杜娟娟.浅谈初中语文课程的创新[J].神州，2014（06）.

编辑 王团兰