关于讨论法在高中历史教学中的应用思考

刘小平

摘 要：讨论法在高中历史课堂中能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去，提高学生的创新思维。

关键词：讨论法；历史教学；应用思考

随着科学技术的不断发展，在高中历史课堂教学中采用“讨论法”能让学生在相互探讨与辩论中得到启发，从而更好地掌握历史知识。

一、教师要及时转变教学观念，确立学生的主体地位

教师在开展历史课堂教学的过程中，要调动学生的学习热情，激发学生学习历史的积极性，充分发挥学生的主观能动性。且在历史课堂中，教师可以让学生根据教材中的内容来选择问题，然后组织学生共同参与到讨论中。在课堂中，教师要摆正自己的地位，站在引导者的位置上，引导学生学会怎样分析问题与理解问题，这样才能从根本上启发学生的思维。另外，教师可以将全班学生分为几个小组，然后每组学生向另一组进行提问，再由组员进行探讨，这样就会得到问题的答案。

二、引导学生进行课前预习

在开展讨论前，教师要引导学生，让学生进行课前预习。课前预习对于课堂来说十分重要，它直接影响着课堂教学效果。一些学生在自学上存在一定的问题，因此即便是进行课堂预习，也回答不出课上的问题，这样就使课前预习过于形式化。因此教师在引导学生进行课前预习的过程中，要教导学生怎样进行预习，从而帮助学生抓住预习的重点，提高预习的效率。

三、教师要积极鼓励学生参与到讨论中去

教師想要提高学生的思维能力，就必须引导学生抓住课堂的主体，从中心出发，同时还要发挥在课堂教学中的主导地位。在开展课堂讨论时，教师要尽可能地鼓励学生，让学生积极发表自己的看法，这样才能得到最终的结果。另外，在学生进行讨论的过程中，教师要注意调节好课堂氛围，让学生运用自己的大脑，尽可能地从不同的角度出发来进行讨论。

四、在课堂讨论完成以后，教师要注意做好课后总结

在学生发表完自己的最终看法以后，教师要根据学生在讨论过程中的表现，对学生进行奖励，同时还要丰富最终得出的结果，这样不仅可以让学生明白自己的不足之处，还能丰富自身的知识。对于存在不同意见的学生，教师也要及时帮助学生进行分析，以便于更好地理解这一内容，这样在下次的讨论中，学生能更加积极地参与到谈论中。

通过在高中历史课堂中运用讨论法，能让学生抓准问题的重心，活跃课堂的氛围，提高学生对于历史知识的认识，同时还能有效地提高历史课堂的教学效果。

编辑 韩 晓