基于初中语文教学中的综合性学习研究

霍文霞

摘 要：为了满足课标课程内容中的新要求，在初中语文教学中必须重视综合性的学习研究。语文的综合性学习是其课程形式中一个比较独特的组成部分。虽然它同样具有其他基础课程形式的一些特点，但同阅读课、写作课以及综合实践课还是存在有一定的差异。就在此对这种特殊的课程形式作出了一些研究分析，提出了一些在实践教学中运用综合性学习方式的意见和策略，对其在实践过程中可能出现的问题进行了总结，希望对初中语文教学领域有所帮助。

關键词：初中语文教学；综合性学习；存在问题；课堂模式

伴随着教育改革的不断深化，综合性学习这种课程形态应运而生。在广泛的实践中所总结的经验表明，它能够有效地调动学生的学习积极性，并能激发学生的学习潜能，对教育目标的实现起到了巨大的帮助作用。但广大初中语文相关教育工作者在实践综合性学习的过程中仍要坚持深入的研究分析，对其中存在的问题和不足尽力减少和消除，使综合性学习的作用能够得到更好的发挥。

一、综合性学习教学过程中存在的问题和不足

1.缺乏对综合性学习教学方式的重视

综合性学习教学模式作为一种比较新兴的方式，目前来说其推广和使用的范围还是有限的，部分初中语文老师缺乏对其重要性的认识，未能很好地接受并使用它，在教学中仍然继续采用传统的教学方式。可以看到，现在部分教师确实存在急功近利的思想，对于学生教育培养的仅仅限于当下，难以兼顾学生未来的发展问题。而缺乏终身学习思想的教师更是不愿在学习使用新的教学方式上投入精力，这样就导致了学校在引用综合性学习教学模式时的失效。

2.未能真正走进综合性学习的空间

实际情况中，大部分的初中语文教师在运用综合性学习的模式时都倾向于将其仅仅界定为要将教材中所提到的活动项目予以真正的落实，这样的思想就导致了教学内容与思想始终限制于教材所设定的框架内，没有真正地发挥出综合性学习方式的作用。而实际上综合性学习要求教师做到的，更多的是要跳出教材框架，更加主动积极地去创造资源，在教学中更好地调动学生的学习自主与积极性，这样，才能真正满足综合性学习方式的要求。

3.未能充分体现综合性学习的特点

在综合性学习方式实施的过程中应当更加突出其隶属于语文范畴中而应当具有的语文性。但在实际实施过程中，往往选题会过于专业化或者技术化。这样，无法正确地把握到综合性学习具有的语文性这一着力点，教师所付出的努力就会有无的放矢的感觉，甚至使语文教学变成了其他学科的教学。

二、正确实施语文综合性学习教学

为了让综合性学习在初中语文教学中充分发挥作用，不断提高教师的语文教学水平，教师在进行教学活动的时候，第一步需要对教学观念进行转变，对于传统教学模式中不利于学生发展的部分一定要“去其糟粕”；然后，教师需要对综合性学习的课堂模式进行不断的探究，这样可以更好地推动综合性学习的发展；在此基础之上，教师还应该紧贴教材并对教材中的资源进行不断的挖掘，以此来培养学生分析和解决问题的能力。

1.对教学观念进行转变

在之前传统的教学模式中，教师是课堂中的主体，而学生只是被动地接受教师所传授的知识。但是在进行新课程改革之后，传统的教学模式已经不能满足教学目标的需要，在这样的情况下需要教师转变教学观念，从原来的以教师为主体的课堂转变为以学生为主体，而教师所要扮演的是引导者和参与者的角色，这样学生可以更好地参与到课堂的教学中，也更加容易学习、理解相关的知识，学生的主观能动性也得到了更好的发挥。

2.探究综合性学习的课堂教学模式

语文的综合性学习是一个完整的过程，所以教师在进行课堂教学之前，一定要对综合性学习的课堂教学模式进行充分的探究。在进行课堂教学之前，一定要结合教学课程安排做好前期的准备工作（收集资料、整理资料、做好教学的PPT等）、确立主题、制订学习的目标、设计教学活动的计划、安排好活动的步骤（每一个环节设计一定要合理、细致、周密）。通过以上一系列环节的合理实施，让学生可以充分地认识自己并且在这些活动中让学生可以更好地理解、掌握相关的知识，同时认识到自身的不足之处，并不断地充实和提高自己。

本文对初中语文教学中的综合性学习做了简要的分析，我们了解到综合性学习是提高初中语文教学质量很重要的方法，并且随着新课程改革的不断深入，综合性学习必然会得到广泛的应用，所以初中语文教师一定要对综合性学习课堂教学模式进行深入的了解和探究。在课堂教学的过程中，结合课本和学生的实际情况，寻找最佳的教学方法，以此来不断提高初中语文教学的质量和学生的语文学习水平。

参考文献：

[1]杨峰杰.浅析初中语文综合性学习中存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（10）.

[2]王水法.初中语文综合性学习中教师角色重构初探[J].宁波大学学报：教育科学版，2008（03）.

[3]潘静.基于时效的初中语文综合性学习策略初探[J].浙江教育科学，2008（01）.

编辑 鲁翠红