巧变教材，丰富主题

谢明宝

摘 要：随着新课程改革的深入，对初中生学习能力的要求也将进一步提高，初中物理教学应当在课堂教学过程中进行充足的创新，在教材的基础上为每节课制定出丰富的主题，对如何提高初中物理课堂创新教学提出几点策略。

关键词：初中；物理教学；课堂教学创新

一、在初中物理课堂中进行创新教学，对于学生学习能力培养的重要意义

1.在物理课堂上进行教学创新，有助于提高学生物理的自主学习能力

初中生在进行物理学习的时候最主要的任务就是要实现物理知识的积累，为学生打下坚实的物理知识基础，为之后的学习奠定良好的基础。为了在初中的物理课堂上培养学生的自主学习能力，帮助学生建立较为完整的知识结构，教师应当在初中物理课堂上培养学生对于物理学习的热情，尤其是要使学生对物理的知识以及实验产生浓厚的兴趣，鼓励学生将初中物理课堂上学习到的知识与实际的生活联系在一起，增强学生在物理课堂上的知识体验，并在创新性的教学策略之下，初中物理教师能够帮助学生将抽象的物理知识转化为现实的应用，使学生对物理实验进行亲自的观察，激发学生在学习的过程中主动地发现问题、提出问题，并自我探索解决问题。

在这一过程中，初中的物理教师可以采用自己制作物理教学课件的方式，将物理教材中的知识转化为学生能够理解与接受的模式，同时还可以展现物理实验的动态过程，逼真地实现观察物体的内部结构以及内部运动的过程，对于开阔初中生物理知识视野非常有帮助。

2.在初中物理课堂上实行创新性的教学策略有助于培养学生的团队合作以及互相交流的能力

初中生在进行物理学习的时候，不仅要培养自己的物理自主学习能力，还要使初中生在学习的过程中具有积极向上的团队合作精神，在小组学习的过程中，强化与团队的合作交流，共同帮助，共同学习。当前的初中生在团队学习方面缺乏一定的能力，尤其是当前的初中生，个性很强，教师为了改善初中生物理学习的不足，应当在物理课堂上组织学生进行团队讨论，在物理课堂上布置一定的学习任务，在团队讨论的过程中，学生之间能够相互借鉴彼此的学习经验，提高自身对于物理知识的探究以及学习的积极性，同时还可以将物理课堂学习的效率提升到最高的水平。

在物理课堂学习过程中，物理教师应当结合当前学生的特点，为学生物理思维的活跃创造一定的条件，而不是在传统思维的束缚之下禁锢学生在物理学习方面的发展。在进行课堂教学的时候，初中的物理教师应当锻炼学生的自主学习能力，使学生在初级阶段的学习过程中具备一定的学术实力，对物理学科之后的学习进行深刻的探索。在课堂学习的过程中，初中的物理教师应当与学生进行恰当的互动合作，活跃课堂的氛围，减轻学生学习的压力，打造高效的物理课堂。

二、初中物理课堂进行教学创新的策略

1.将学生放在课堂学习的主体地位，构建学生自主学习的教学模式

在新课教学改革的背景下，初中的物理课堂为了实现自主教学的目标应当对课堂的教学策略进行一定的创新，初中的物理教师应当对初课堂的教学环节进行优化设计，在課堂上为学生营造一定的自主学习氛围，在一定的学习任务的引导下，按照学科进度为学生创造自主学习的条件。在以学生为中心的自主学习的教学模式下，初中物理教师应当根据学生的实际学习能力，优化改进物理课堂的教学程序，并强化与学生的交流，使教师能够通过学生的反馈对自己的创新性教学模式进行适当的改进。

在初中物理课堂的自主教学模式的氛围下，初中物理教师应当将学生放在课堂的主体地位，有效地激发学生的学习动机，根据学生的学习能力为学生制订具有针对性的教学方案，帮助学生构建完整的物理知识体系，更好地激发学生的学习热情，同时激发学生在初中物理课堂上的主体参与意识，提高学生的自主探究能力，帮助学生将非智力因素转化为智力因素，以此来提高物理课堂教学的有效性。

2.在初中的物理课堂上带领学生共同进行物理知识的探究

在初中物理课堂教学中，一定要提高学生在物理课堂中的参与性，教师在进行相关物理知识讲解的时候，一定要秉持科学的探究精神，使之能够在物理课堂上采用正确的方式对学生的物理学习进行指导，并以一定的情感方式培养学生的物理学习能力，尤其是学生对于物理规律独特的理解以及物理规律的认知。在初中物理课堂教学过程中，教师应当带领学生进行物理知识的探究，尤其是对于第一次接触的物理新知识。在师生共同探讨学习的过程中，初中物理教师一定要使用科学的学习理念以及科学的探究方法，使学生在创新性的课堂学习过程中领悟物理学习的方法，并通过学生主体的探究模式，全面提高初中生的物理学习素质，为此，教师在物理课堂上灵活地利用教材中的知识，按照一定学科的学习规律，将物理课堂的学习模式转换为学生有效的学习模式。

在新课程标准的背景下，初中物理教学模式应当根据学生的学习现状以及个性的发展，对物理课堂的教学模式进行创新，结合当前社会对于人才的需求，结合初中物理教材内容的变化，有意识地培养学生的自主学习能力，并在物理课堂教学的过程中强化学生对于物理知识的探究能力，将学生放在物理课堂的主体学习地位之上，使得学生对于物理知识的独立探究能力有所提升，强化学生对于物理基本知识以及实验技能的理解以及掌握能力，使学生对于物理学科的学习热情不断上升，学习能力不断地提高。

参考文献：

[1]郑永娟.创新初中物理实验课自主学习能力培养策略[J].中学物理：初中版，2012，30（5）：4-6.

[2]陈耀.在互动交流中提升学习效能：浅谈互动式教学在初中物理学科教学中的运用[J].新课程学习：基础教育，2010（11）：189.

编辑 王团兰