怎样提高学生的阅读能力

刘晓丽

阅读是学生获得知识的一种最重要、最基本的途径，阅读能够开阔学生的视野，能够丰富学生的想象力，能够开启学生的心灵之窗，能够塑造学生的灵魂。可是，由于受应试教育的影响，我们教师宁愿在遣词造句、谋篇布局上下功夫，也不愿意把时间浪费在阅读上，其实，这是错误的，没有充分的读，哪来的理解？哪来的共鸣？在《义务教育语文课程标准》中也强调：语文教学应该把培养学生的阅读能力放在首位。因此，作为一名语文教师，应该把提高学生的阅读能力当成教学的第一任务。下面是我对这一问题的几点看法，仅供大家参考：

一、创设良好的教学情景

大教育家孔子说 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，阅读教学最重要的是激发学生的阅读兴趣。这就要求我们教师要有敏锐的直覺，善于引导学生发现文章的爆炸点、突破点，并及时点燃其中的导火索，激起学生心中的涟漪，让学生产生阅读的兴趣。因此，在学习苏教版初中语文教材时，我常常通过创设教学情景来激发学生的阅读兴趣，例如在学习《木兰诗》一课时，我这样创设教学情景：有一位姑娘，从小喜欢练武，她十岁时，骑马、射箭、舞刀、弄棒样样精通，当时有一个少数民族叫柔然，他们南下骚扰，北魏政府要求每家出一名男子抵御外敌侵犯，当时，这位姑娘的父亲年事已高，弟弟还小，她毅然从军，她，就是今天我们要学习的花木兰。听到这里，学生快速地打开课本，兴奋地读了起来。

二、加强阅读方法指导

我们教师只有吃透教材，才能着眼全局，才能给学生筛选出重难点，才能让学生明白要学什么。因此，在学习苏教版初中语文教材时，我总是先给学生指导阅读方法，然后留出大量时间让学生自主阅读，例如，在学习《晏子使楚》时，我根据文章的人物、情节、主旨等给学生设计问题，学生边读边思考，学生在问题中了解了文章的重难点。再如，在学习《范进中举》时，我让学生找出描写主人翁外貌、神态、语言、动作的句子加以研读，学生在这些重点句子中明白了范进是一个怎样的人，明白了文章的内涵。正是这有效的阅读方法，让学生有的放矢，增强了他们的阅读能力。

总之，培养学生的阅读能力是新时代的任务，也是学生终身学习的需要。作为一名语文教师，有责任做好这一工作。在今后的工作中，我会想尽一切办法激发学生的阅读兴趣，教会学生阅读方法。我相信，我们的学生一定会成为一个会读书的人。

参考文献：

[1]李小青.浅谈如何提高中学生的语文阅读素质[J].新作文：教育教学研究，2011（11）.

[2]朱国华.提高初中学生英语阅读能力的几种措施[J].甘肃教育，2004（04）.

编辑 孙玲娟