从听说入手培养学生的英语语感

孔小铃

英语教学中，不少老师会发现有的学生在学习英语时花的精力与时间不少，但是在单词记忆方面总是收效甚微，今天记明天忘。特别是在实行课程改革之后对于语言的综合运用能力要求提升了，不再是单纯地考语法，而是把要求掌握的单词或语法规则放入特定的语境中进行上下文联系，加以运用。但与此同时有些学生在英语学习上需要死记硬背，埋头苦干，却能收到不错的成效，让人羡慕不已。

究其原因，主要就在于语言的语感。语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。语感是英语教学的支点。语感较强的人理解力强，对别人所要表达的内容把握准确。语言表达流畅得体反应迅速，从而在英语学习上就有事半功倍的效果。所以在平常的英语教学中需要从听、说、读、写等方面来培养语感。

一、营造英语听力氛围来培养语感

就像每个人学习自己的母语一样，首先要有大量的语言输入，才会有自然而然的语言输出。所以教师要创造条件为学生创设英语环境。（1）英语教师要尽量用英语授课为学生创设语言环境，适当使用语。课堂是学生接受教学的主要阵地，让学生在课堂上接受大量的语言材料有助于语感的培养。现在多媒体在课堂上的应用也越来越广泛，有些内容可以用图片来加以诠释。这种做法既营造了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。创造条件让英语授课成为一种常态，经过多年的实践，表明学生对这种课堂模式最终也是可以接受并适应的。（2）充分利用与教材配套的录音与碟片。在有些中学英语教学中，录音带的利用率不高，为了节省时间，有的教师把英语课上成了单纯的语言知识讲授课，忽视了语言的交际性，使英语教学低效、费时。中学生长期缺乏英语语感与此有着直接的关系。配套录音是由英美人士原声录制，语音纯正、地道。这是大多数英语教师无法替代的。所以要充分地利用起这些资源让学生沉浸在英语的海洋里。多听多看配套的动画及配音可以让学生在兴趣中感受内容的实际含义，还能对语音、语调、连读有更直接的体会，为模仿提供更为直接的语感体验。另外，生动有趣的画面调动学生的感官，从而激发他们的听说欲望。会自然而然地为语言输出打下基础。（3）可以为学生提供合适的、多样的、课外的听力素材。要培养良好的语感，还可以在课堂之外进行延伸。教师可以定期为学生播放英文原声电影或歌曲。初一刚开始，学生对全英语教学还不太适应时，我会他们进行“加餐”。针对孩子们对新鲜事物的好奇心以及授受能力强的特点，上课前，我为他们播放一些英语歌曲，因为在英语歌曲中连读、弱读是重点，这些也是中国学生学习英语的难点。当然这是从他们熟悉的Twinkle，Twinkle，Little Star 开始的，孩子们都会跟着哼甚至唱。接着我就会播放新的歌曲让他们每天听，跟着哼或者唱，有些学生还会向我推荐一些好听的英文歌。每天所花时间不多，但是量的累积所产生的效果却是显而易见的。学生对于英语的兴趣大大提高，从而带动课本内容学习效率的提高。在轻松的气氛中也培养了学生对于英语的感受力，培养了良好的语感。

二、多说多练，培养语感

学习英语的最终目的是为了运用。听说是相辅相成的。（1）充分利用教材上的对话版块培养学生用英语交际的能力，从而提高英语语感。以译林版牛津初中英语为例，每个单元中Comic strips以及 Integrated skills部分都有对话内容。有些教师把这些部分上成了语法讲解课，只要学生懂了就行，然后再背一遍。其实这部分内容设计的生动有趣，可以引起学生对本单元学习的兴趣。在教授这部分时，我让学生观看几遍录像，跟讀之后，让学生站起来进行对话练习，但是强调不是背诵。告诉学生需要模仿刚才所看到的动作、表情、语调，有能力的学生鼓励他们在原文的基础上增加一些内容让这个对话更完整，更有创造性。比起机械背诵学生的兴趣更浓了，学生的创造力也是不容小觑的。丰富的表情，自制的道具，创造性地扩充都激发了学生用英语交际的欲望。同时学生的英语语感也在无形中得到了提高。（2）每天上课前进行3～5分钟演讲，也就是平时我们所说的Daily Report，学生可以选择自己喜爱的或与所学内容有关的知识，幽默故事或自己的经历在全班同面前做一个小报告。然后提1～3个问题让同学们回答，与台下的同学进行互动。也许有些教师认为这个操作起来有难度，只有能力强的学生才能进行，而且影响了新课的进度，其实并非如此。要使这个环节顺利有效开展下去可以注意以下几点。在初期不能太过强调对演讲内容的要求，而应培养学生开口说英语的勇气。我在操作时，提前安排好一周的内容，然后让第二天做报告的同学至少提前一天把内容交给我，然后进行修改、润色。可以让能力强点的学生开头，并给予充分的肯定与表扬。对能力弱的学生，教师要在演讲的准备上给予充足的支持，让他们获得运用英语的成就感。逐渐地教师可以放手让他们自己去做，并发挥小组合作的作用完成一次report这个环节。 Daily Report给学生提供了运用英语的机会，有助于渲染英语听说的氛围，培养学生良好的英语语感。

语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以教师应该创设各种方法来培养学生良好的英语语感。

编辑 鲁翠红