浅谈初中英语教学中如何引导学生有效预习，提高课堂教学效率

王丽萍

课前预习就是在教师讲授新课之前，学生主动对将要学习的知识有一定的了解和学习方向，为学习新知识做好准备的一个过程。对于初中英语教学来说，课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新知识相关的旧知识，不但培养了学生的自学能力，更有效地提高了课堂教学效率。教育大师叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”引导学生课前预习，恰恰就是在合适的时机之下对学生进行引导。

一、学生目前在预习方法上存在的问题

然而，一些学生对课前预习存在着一些误解，他们认为，课前预习无非就是背背单词、读读课文、翻译一些句子等，有时就会认为这些都是多余的而不去做，反正老师在课堂上会讲的。许多老师虽然也要求学生课前预习，但往往是口头布置，或是让学生抄抄单词，读读课文就是预习的全部，缺少对学生进行有效的指导和检查，久而久之课前预习流于一种作业形式。因此，如何在平时的日常教学中把课前预习落实到位，使预习更加有效地服务于课堂教学，就更加值得我们去研究和探讨。

根据《义务教育英语课程标准》的目标要求为指导，结合初中英语学科的特点和学生的实际情况，主要从以下几方面对学生进行课前预习指导。

二、端正学习态度，培养学生良好的习惯

不少学生不太重视课前预习，认为课堂上老师会详细讲解，预习是多此一举，浪费时间，还有部分学生根本不把预习当成作业，要么不做，要么机械地抄参考书，敷衍了事，因而也就不能坚持。一些在学习上缺乏主动性的学生就更难做到课前预习了。因此，要想使课前预习更加有效，就需要教师的督促和指导，使学生明确课前预习的任务和目标，何时预习，预习什么，预习多少，哪些是单元的重点、难点。根据课堂教学的进度，结合老师布置的教学内容，制订切实可行的预习计划。对于布置的預习作业，教师一定要坚持进行督促和检查，这样才能产生事半功倍的效果。

三、预习的方法和策略

在预习时应该有明确的预习目标，哪些内容通过预习自己可以弄懂，哪些需要在教师的指导下才能弄懂，预习时应把重点圈画出来，为课堂学习做好铺垫。预习课包括以下内容：

（一）单词预习

1.每课的新单词根据词汇表中的音标，画出单词对应音标里的元音音素，根据元音音素划分音节，然后尝试根据音节拼读单词。

2.将学过自己忘记或不认识的单词通过查字典弄懂意思。

3.了解单词的词性和词义，如名词、动词、形容词等。

（二）课文朗读预习

课文语音、语调的预习可通过跟读课文录音来进行。学生可采用第一遍先听录音。第二遍进行跟读模仿，并在课文中需重读和连读的地方做标记。第三遍自己读，大致理解课文内容。时间允许的话，可多读几遍与录音对比。这样通过反复听、跟读、对比的预习方法，对于培养学生正确的读音、语调和语感以及模仿和表达能力都起到了非常重要的作用。

（三）课文内容预习

1.学生在预习时要仔细阅读课文和相关语言材料，基本了解课文的中心内容，体会课文的语境和作者的情感。遇到不认识的词汇和短语，先做标记，然后联系其语境和上下文关系，猜测判断词义，因为在不同的语境中，单词的词义也不同。如果每篇课文都能像这样去学习，那么学生的阅读能力和解决分析难题的能力也会大大地提高。

2.词汇和短语的积累对于英语学习至关重要，也是学习英语的基础，所以重点单词和句型的预习也是必不可少的。为了让学生提高课堂学习效率，就要要求学生通过预习，在课文中找出他认为重要和难懂的词汇和句型，并且通过模仿造句的形式对这些词汇、句型加以应用。通过做这一部分的预习工作后，学生可以在课堂上比较一下自己的思考重点是否和老师所讲解的相吻合或者有出入，如果自己所了解的知识与老师讲解相吻合，对学生来说通过课堂听讲会有更深的理解，同时也增强了学生的信心；而对于有出入的知识，记忆也会更加深刻，从而达到很好的学习效果。

3.在预习课文内容的过程中，语法也一直是困扰学生的一大难题，许多学生对语法知识背得滚瓜烂熟，然而真正在运用的时候却不知所措。因此，在预习中碰到语法问题时 ，先找出本单元课文例句，然后自己动脑筋去找规律，得结论，做练习来达到或用语法的目的。如果实在看不懂，可做下标记，在课堂上与老师的讲解对比进行理解掌握。

四、制订切实可行的督促和引导学生长期坚持进行的有效机制

除了帮助学生制订预习导学案外，教师还应采取一定切实可行的督促手段，否则会因为学生以作业过多忘记或认为是多此一举浪费时间而不去做，时间一长，这种课前预习工作也就流于一种形式了。首先，要求学生要有专门的预习本。其次，教师要定期进行检查，对预习工作做得好的同学要及时表扬，激发他们的兴趣和积极性；对于预习工作没做到位的同学，一定要帮他们端正学习态度，严格要求，促使他们养成课前预习的习惯，并能长期有效地坚持下去，使课前预习产生无形的动力，逐步地培养学生的自学能力，为今后的继续学习奠定基础。

总之，初中生学习英语课前预习是很重要的。通过预习这一课前准备环节来激发学生学习的动机，使学生学得主动，学得轻松，知识掌握扎实，智力得到锻炼，能力得到培养，收到事半功倍的学习效果。教师不仅要培养学生课前预习的习惯，还要合理地选择和应用恰当的方法进行有效的预习，极大地调动学生预习的积极性，从而不断地提高英语课堂教学效率。

编辑 谢尾合