“臣书刷字”在书法教学中的运用与实践

彭育龙 （衡阳师范学院 美术系 421008）

“臣书刷字”在书法教学中的运用与实践

彭育龙 （衡阳师范学院 美术系 421008）

在宋代尚意书风中，米芾是一位重要的代表人物，他的书法极具个性与革新性，对同时代及后世的书法都产生了重要影响。米芾评自己的书法为刷字，刷字可意为迅速与率意的书写。米芾通过自己的艺术实践，不断发现，不断总结，其刷字所蕴藉的审美内涵对当下的书法发展有着正本求源的启示意义。所以本文旨在通过对米芾书法的深刻挖掘与理解，试归纳几点自己的理解，与书法教学现状相联系，以促进书法教学的发展。

米芾；刷字；教学

一、广临碑帖，融汇百家

“广临碑帖，融汇百家”就是米芾的集古字学习法，是米芾学书很重要的一个特点。米芾的“广临碑帖，融汇百家”做到了有别于一般的临摹学习，他对于前代书法家的学习取法对象宽泛、深入程度深刻，这说明他学习书法很勤奋，也反映出米芾对书法抱以狂热的喜爱程度；另外米芾在学习前代的法帖中，是极其讲究想法与方法的，在思想上他对临摹的对象认识很清楚，具有自己的理解，学习对象优秀的地方，他自己说过：“见柳而慕紧结……又慕段季转折肥美”，在方法上，米芾是讲究心摹、手追、眼到心也到，特别注意法帖中精神内蕴的特质。

在当下书法教学中学生很多都缺乏像米芾这样意义上的“广临碑帖，融汇百家”，出现了很多僵化的摹古状况，笔者简要的归纳出两个问题，一是对待古代浩如烟海的书法传统经典，学生首先就没有一个清醒的理解，当学生要学习一个法帖时对其风格特色及师承渊源都缺乏理性的认识，尤其是法帖当中优长的地方把握的未必十分准确，不能做到规律性的总结，所以学习的时候就缺乏理性的方向，常常会出现被动的学习，无序的学习，这是其中之一的问题；另一方面，没有独立思考的分析能力，对待法帖的认识都是来源于别人的理解，自己很难从中发现新的东西，新的理解，以至于学习效率的低效，这是问题之一。笔者从两个方面来理解了米芾“广临碑帖，融汇百家”所包含的意义，以运用于教学的实践，第一要培养学生自主读帖的能力，把握法帖当中所具有的共性、规律性的特点，比如结构的规律、用笔的特点，对这些规律的理解后才能做到有效率的吸收，也才能做到有的放矢的发展；第二是要独立分析能力的培养，对法帖要有想法，对其字形、用笔进行对比、归纳、解剖的理性分析，有助于更加清楚的理解法帖的特征，再进行吸收消化。“广临碑帖，融汇百家”看似就是简单的临摹学习法，但米芾学习却有着更为深刻的理解与行动，这都是值得我们学习与借鉴的。

二、入古出新，独出机杼

“入古出新，独出机杼”主要是说米芾学书所富有的创造性，学古不淤泥于古，能最大限度的做到为我法所用，变化出新的意蕴。米芾所出的新意是独到的、内涵深刻的，他自己在《海岳名言》中说道：“字之八面，唯尚真楷见之，大小各自有分。智永有八面，已少锺法。丁道护、欧、虞笔始匀，古法亡矣。”这里说出了字应“八面具备”，简洁概要的理解就是字的四边与四角都应圆圆满满，字形结构的大小空疏紧促和欹侧避让，线条的长短粗细曲直正侧、轻重缓急，乃至于整幅作品中字的大小错落、松紧关系，这些都应该富于变化而又自然的，这就是米芾书法所具有的新意。对于欧、虞、褚、柳、颜等大家的书法，米芾曾极力追摹过，但也得到前人严厉批评为“一笔书”，其主要是指他们的书法太过于用笔的法度与刻意安排，缺乏情感意韵的表达，没有变化。书法要表现出天真自然而又出于意外的趣味，同时笔法的运用要骨筋皮肉、脂泽风神皆全就如同一个健康的人一样，最后又强调了笔墨的自然天真、笔笔不同的变化。

在现在书法的教学中，学生多半是写死字，也就是亦步亦趋的按着前人范例去写，没有新意，在思想上就是以仿古字为能事，这与米芾的集古字方法是有很大区别的，米芾吸收别人的长处来为己所用，是能“入古出新，独出机杼”的。在具体的实践中有两点需要认识清楚，第一是要深入古之精髓，对临摹对象的结构、用笔、布局都能了然于胸，随手便能入古意，这是出新的前提；第二是如何做到出新意，这就要做到“无刻意做作乃佳”，全身心投入表达自己的情感，对已经掌握的技法要有的放矢的发挥运用，适当的随意发挥，更有助于自我精神的凸显。米芾在集古字过程中对于“入古出新，独出机杼”的实践远不在于两点表面的体会，但重要能在教学中不断的实践与认知，必定会有助于教学的提升，学生学习能力的进步水平的逐步提高。

三、独来独往，一代宗师

苏轼评米芾的书法：“海岳平生篆隶真行草书风墙阵马、沉着痛快，当与锺王并行，非但不愧而已。”这是苏轼对米芾书法的高度评价，尤其是“风墙阵马、沉着痛快”这表现出的是豪放不羁、潇洒意气的书写状态，已经突破了集古字时期的古人面貌。其晚年的书风自评为“人见之，不知以何为祖也”，是何等的怡然自得，此时对于用笔的变化、结构的奇崛、通篇章法的节奏的掌控都能做到自出新意，自立家法。在其晚年大字行书《多景楼诗册》就是“风墙阵马、沉着痛快”典型代表，通篇点画恣意淋漓、劲利奔放，结体欹侧倾斜、姿态万千，布局也是疏密大小变化无穷，气象万千，一气呵成，有势不可挡之势。

米芾强调书家自身内心想法的表达，敢于独造的艺术创造精神。对待古代经典范本的学习，能补己之短的想法去吸收学习，在艺术创作中更是意气当先，“风墙阵马、沉着痛快”，充满豪气万丈、意气风发、不拘陈规的精神状态。联系当下的教学实践，要么一直师法古人，并且是机械的师古，不求变化，要么胡乱瞎写，不去掌握书法的笔法、空间、结构，更不知形式造型为何物，未深刻领略传统艺术精髓就大笔一挥，而米芾的独来独往却是有着一分正气、一份使命的，是深入到了艺术最本质的核心的内核，所以在教学实践中既要注意对待传统技法的收与放，又要在创作中适当做到约束与发挥的合理性安排。总之要带着想法去学习，不可一味袭古，更不可胡乱编造，艺术的根蒂仍在于自我的表达，感情的流露，不断的变革，不断的创新，永不停息的实践，因为实践是检验真理的为一标准。

四、结语

“米芾刷字”所蕴涵的观点与思想是从实践到理论、再从理论到实践的学习过程，具有极大的现实意义，在临摹集古字过程中的扎实勤奋，在狠下苦工的同时又讲究理性的分析具有很强的引导作用，强调胸中意气抒发与感情的流露，都具有深刻且实用的思想价值。米芾刷字中所做的实践与其所蕴涵的思想对时下的书法教学是大有裨益，笔者进行分析的三点见解属浅薄之见，只是想借此来进一步促进书法教学向前不断的迈进，对米芾刷字的内核仍有待于继续的研究与探索，其精髓的思想理论势必对当下书法教学有着促进的现实意义。

［1］庆旭.（蜀素贴）：在束缚中跳舞［J］.书法报，2012（19）.

［2］曹宝麟.米芾（蜀素帖）赏析［J］.书法报，2013（36）.

［3］杨松耀.米芾研究概述［J］.书法报，2014（41）.

彭育龙，衡阳师范学院美术系讲师。