舞蹈理论学习的重要性分析

宁 芬 （湖南涉外经济学院音乐学院 410205）

舞蹈理论学习的重要性分析

宁 芬 （湖南涉外经济学院音乐学院 410205）

目前，我国舞蹈行业中存在着一个较为普遍的问题，很多舞蹈学者或导师认为舞蹈只要把肢体动作做的标准、协调就可以展示出舞蹈的美，只注重舞蹈实践训练技巧，而忽视了理论学习。这一现象虽然体现了社会对实用型人才的重视，不过也从中可以看出艺术学院对于教学中理论知识传授的不足，教师教学方式有待加强。理论知识是培养学生识别能力与个人素质的思想教育手段，而实践训练是熟悉动作的要领，两者缺一不可，必须同时进行才能完全展现舞蹈的美。本文通过理论学习与实践相结合，对舞蹈艺术进行更深刻的了解和分析，阐述学习理论知识在舞蹈艺术中的重要作用。

舞蹈；实践训练；理论学习；重要作用

随着艺术行业的逐步发展，人们对于舞蹈的美感有了很高的认可。对于学习舞蹈的舞者来讲，舞蹈是肢体训练，可以使他们的身体变得协调、灵活，是精神和情感的寄托。伴随着好听的音乐、优美的旋律、变化多端的肢体动作，舞蹈被演绎的生动、美妙，可是艺术不仅仅是靠肢体动作就可以表达的，缺少相应的理论知识也会影响最终的效果。想要抓住舞蹈艺术的规律，需要从不同的角度去分析，在舞蹈教学过程中，不但要掌握舞蹈技巧，更要学好舞蹈知识。以专业的理论知识作为主导，使舞蹈在艺术行业的发展更稳定。

一、舞蹈理论学习的重要性

无论哪一项学科或艺术都需要把理论与实践结合起来才能更好的体现这一领域的成就，同样舞蹈课程也是如此，舞蹈理论对舞蹈实践起着指导性作用。只注重加强实践而忽视了理论知识的学习，对文化理论知识的学习理解不能产生兴趣，导致学生理解能力地下，艺术修为也不会很高，很难创作出具有丰富内涵情感思想、富于艺术魅力的舞蹈形象，那么舞蹈就会显得空洞，无法将舞蹈艺术所表达的意义展现出来，舞蹈学习就变成了一种只是重复模仿他人肢体动作的通俗艺术，展现不出舞蹈的美感。舞蹈理论可以为舞蹈实践指明方向，提高舞蹈实践的效率和质量，克服在舞蹈实践中的盲目性，增强实践主动性。舞蹈实践必须与理论相结合，将舞蹈的精神灵魂与肢体动作充分融合到一起，才是一个舞者的最高境界，只有这样才能够使高校在舞蹈教学中取得较好的教学效果，让舞蹈更富有美感，增强舞蹈艺术性，使学生成为一个具有丰富情感的灵魂舞者。

二、高校舞蹈教学概况

现阶段大部分舞蹈院校在教育过程中都只是关注身体形态方面的专业训练，而在理论知识的学习上却不受重视，加上舞蹈院校对文化课教育的忽视，降低了学生对文化课学习的积极性，没有了理论知识作为舞蹈学习基础，这样的教育教学模式几乎成为了普遍现象。在院校传统缺少舞蹈理论的教学中，学生展现出的舞蹈多空洞无神、动作杂乱，缺乏美感。舞蹈教师自身文化知识理论较差，没有丰富的理论知识来充实自己。作为舞蹈教师，只会教学生肢体动作，却不能把相关的舞蹈知识理论传授于学生，不能根据学生的具体条件和实际情况因材施教，或者只会现学现卖，无法生动的表达出舞蹈艺术中的精髓和舞蹈艺术之美，这样情况下教出的学员对舞蹈理解能力低下，艺术修为也不会高，不利于舞蹈艺术行业发展。

三、如何进行舞蹈理论学习

1.舞蹈理论教材分析

可以说，不同的舞种都有自己的理论教材，包括史论、概论、教学法、分析等多个方面的教学研究理论，一个优秀的舞蹈作品的构成是离不开理论知识的浸透的，而对舞蹈作品意境和思想完美的诠释，也须有足够深厚理论知识功底。通常教师在授课时一半操作示范一半讲解，讲解恰恰是在实践操作中对理论进行融会贯通，并传达给学生，使学生在动作上不仅有外形，更有内涵。如《千手观音》作品中，对舞蹈结构和技巧、段落布局、设计搭配、编排必须进行系统化的理论分析，了解舞蹈组成元素，与学生互动探讨舞蹈的精神与灵魂所在，了解舞蹈作品的创作目的，才会直观的使学生抓住舞蹈教学理论知识要点，为实践舞蹈练习打下坚实基础，成为一名优秀的灵魂舞者。

2.创新教师舞蹈理论教学模式

舞蹈教师作为学生舞蹈教学的直接传授者，自身必须拥有过硬的综合素质，提高理论知识文化素养，加强自身学习和培训。改变教师传统舞蹈教学观念、改进教学方案、优化教学内容，同时把舞蹈理论知识教学与实践教学相结合，调整教学策略和计划，对舞蹈教学做出系统规划，根据学生实际情况做出针对性教学。例如古典芭蕾舞教学过程中，“优雅”一词首当其冲，而学生真正想做到舞蹈的“优雅”并不是那么简单，不仅要有过硬的舞蹈实践基本功，还需提高自身文化修养，了解芭蕾的起承发展，做到理论与实践想结合，这样才能真正展示出芭蕾舞蹈的“高贵、优雅”。在传统的理论灌输式教学中教育模式太过于机械化，以致学生感到枯燥无味。教师可以采用多媒体教学应用，使抽象的知识变得简单易懂，吸引学生注意力摒除盲目、枯燥无味的肢体动作教学，使舞蹈教学变得更加生动，调动学生舞蹈学习积极性。

3.网络理论知识教育

舞蹈理论教学要不断创新教学方法，创新教学理念。同时网络教学作为舞蹈理论教学一种新的形式出现，通过舞蹈教师课堂理论讲授与网络教学相结合，加强学生理论知识基础，提高学生主动学习积极性，达到教学预期效果。网络教学中，主要是学生通过互联网，可以完全自主进行舞蹈知识理论学习。完善网站设计系统，丰富网络教育资源，增添在线舞蹈理论知识考试、在线解答模块，提供多样化的舞蹈视频教程，增强网络舞蹈教学实用性。

4.完善舞蹈教学评价

在舞蹈教学中总结经验与不足，最后对学生进行过程评价与最终评价，通过评价掌握科学的舞蹈教学方法与实用技能，针对学生在舞蹈理论知识学习中所出现的问题，而采取相应的对策。注重学生自我评价，有利于提高学生学习兴趣，培养学生自信心和主动学习能力，使舞蹈教学顺利进行，让舞蹈课堂理论教学充满活力。

总而言之，舞蹈理论教学与舞蹈实践是密不可分的。没有理论知识作为基础指导的舞蹈教学只会使舞蹈艺术变得枯燥无味、僵硬，没有美感，同时也不利于舞蹈艺术作品的创作，所以必须把二者有机的结合起来，才能把舞蹈艺术行业做的更远、更持久。目前舞蹈理论教学仍处在舞蹈教学中不被关注的角落，理论教学任务任重而道远，需要广大师生以及社会舞蹈家的共同努力和创新，把我国舞蹈艺术推向全世界，为社会培养更多的舞蹈艺术人才，创作出更赋精神灵魂的舞蹈作品。

［1］周雪.本科舞蹈教育专业民族民间舞教学法课教材研究［D］.中央民族大学，2013（11）.

［2］杨晓玲.当代美国舞蹈高等教育人才培养模式研究［D］.中央民族大学，2013（14）.

［3］文静.民族地区综合性普通高等院校舞蹈学专业教学模式研究［D］.云南艺术学院，2011（15）.

［4］彭幸子.高职院校体育舞蹈选修课教学内容体系构建［J］.晋城职业技术学院学报.2015（2）.

宁芬，职称：讲师，学历：在读研究生（今年五月毕业），研究方向：舞蹈学教育学方向，单位：湖南涉外经济学院音乐学院。