环境艺术设计方向实践教学改革研究

杨 超 （郑州轻工业学院易斯顿美术学院 451450）

环境艺术设计方向实践教学改革研究

杨 超 （郑州轻工业学院易斯顿美术学院 451450）

环境艺术设计这门课程对动手实践能力要求非常苛刻，实践教学即是环境艺术专业必不可少的部分，同时它也是一项可以将实践能力迅速提升的方法。实践教学发生的变化会充分推动环境艺术教学机制发生的变化，而且相对于培养很专业的人才有着非常大的帮助。这篇文章正是针对当今环境艺术设计实践教学来进行研究，研究它们现在所产生的问题，从而对实践教学改革的措施和方向做出非常专业的判断，把实践教学改革进行落实。

环境艺术；设计方向；教学改革

一、我国环境艺术设计方向实践教学现状

1.用于实践教学的团队建设不够完善

想要建设一支团队必须要有硬件设备建设和师资能力建设两个方面。现如今相对于全世界的国家我国环境艺术设计的发展是非常慢的，理论派的师资力量比较充足，但是侧重实践的教师则是少之又少，和这些相对应的，对于实践的硬件设备资金投入的资金也是特别少的，从而导致了那些理论的事物不能通过动手实践来打磨、表现。

2.教学模式有待改进

按照当今的情况，关于设计环境艺术的方法对比多年前还是有着许多的进步，但是我国大多数的高级院校还是一成不变的用老套的方案去培养现在的环境艺术设计人才，依旧是主要学习理论知识，没有办法让学生更快的融入到当今的这种社会教学方式里。

3.时间教学方法较单一

在我国，关于环境艺术方面的设计专业还是依照老套的教师来主导学生的教学方法，老师给同学们来进行做示范，然后学生进行实际操作老师在一旁指导纠正错误，这种教学方法会让学生在上实践课的时候不会深入的探索原因，只是一味的照葫芦画瓢，同样会束缚住学生们的思想。

二、环境艺术设计方向实践教学改革应采取的措施

1.完善实践教学的团队建设

（1）建设强大的师资队伍。现如今我国对拥有各种人才的师资队伍需求非常大，不但要招募拥有环境艺术相关教学能力的老师，还要拥有强大的理论能力，在一些高等学院招募符合要求的老师并与学院签订招募协议，招募更多拥有着高水准环境艺术相关的人才，引进大量有能力的老师，并且可以把各种项目和实践教学归结在一起，完成项目的同时还可以让学生们动手实践，扩大学生们的思维能力等等。（2）建设完善的硬件设备。想给予实践教学更多的帮助，需要学校建立园艺实践室、电脑实训教室、陶瓷技艺教室等类型的教室供学生们实践时使用，这样就可以让学生们在教学日常中可以充分进行实践体验。

2.构建合理的实践教学模式

高等的院校应该从观点上改变理论学习就是全力学习环境艺术设计主体的这种观念，改变类似于目标评价的这种旧方法，一定要把市场现行的人才评价和教学评价水准总结到一起，用来制定最为科学的评价理论体系。当今实践教学模式一定要跟上时代的脚步，负责规划课程的老师需要把学生学习的内容整理清楚，将实践和理论的关系梳理清楚，并且要对实践教学展开仔细的分类，按照和社会接轨的层次，将实践教学依次分为见习、实践教学、专业实习、创业训练、企业社会实践五个阶段，每个阶段要按照所有学生自己的真实情况对实践的规划做一个合理调整以及拟定，实行之后再注意学生们对规划的反馈情况。

3.强化产、学、研结合

高等院校就是培养各种人才的基地，其中也会属性大量高技术环境艺术设计方面的人才，实践教学的最终目标，就是把自身动手实践当做桥梁，把研究出来的最终结果传授给学生们，还要给学生训练把自己学习的知识成功转化成生产力的能力，同时在市场相关的设计中使用出来。学校可以按照学校内外占有的资源情况，给学生们联系一些对口的企业或建立一座实训基地供学生们实践，按照真实的情况，在企业或者实训基地学生们可以尽情的自己动手实践或者学习项目，老师按照真实的情况来给学生们解答一些疑难的问题，让学生能够在成功毕业以后更加容易的融入这个社会、为以后的路打下厚实的基础。

4.业师同授

业师同授就是一种实践性制特别强的教学模式，划分为校外教学以及学校教学两个种类，这样的两个种类互相拥有逻辑上的关联而且分工比较明晰，可以使得学生们的实践和理论知识有效地结合在一起，在对学生们的创新能力、德行水准和学习态度进行考量的同时还可以检查学生们的专业能力，在我国这种方法在少部分高等院校里小部分的进行教学类实验。老套的环境艺术设计教学就是老师给学生们传授了一些理论后，学生们去做实践活动、做设计，老师们再去对学生们的成果做一系列的评定，这一种教课的方法时间比较长，而且让学生们在一定的时间里去充分的把握实践能力的要领是非常难的，相对于那些年轻的新老师更会发生这样的情况。学校内外相互结合的培养模式，学校内外的老师能够按照自擅长的方向去做自己最擅长的事情，学校老师对学生们的理论知识要进行一系列的培养、教育，一定要注意学生们的科研能力和理论知识水平；学校外的老师需要针对性的负责学生们实践能力的扩大话，要一定注意的是能不能交上市场需求的作品，毕业生的毕业设计必须要站在在企业的方向来进行严谨的审核，使得人才培养可以满足学校和企业之间双放的需求。应该使用“业师同授”的方法，让学生们自己去创新，将毕业设计里面的抄袭情况完完全全的抹杀掉，使得学生自身的能力更加强大。

三、结语

现如今，实践教学已经成为关于环境艺术方面的设计专业的主要教学手段，学生可以通过实践来把老师所传授的内容完全消化，更加容易懂得老师传授的理论知识，使自己的技术水平达到更高的层次，同样学生们可以经过实践了解到当今的市场所需，在实践学习过程中，老师要用平等的眼光去对待每一名学生，不可以出现因为学生表现的优秀而偏袒，同样也不可以因为学生表现不好而冷落，争取做到和学生们在实践学习中一同进步。

［1］刘滴川.传统“中国”观与夏都斟的环境艺术——“尚中正”的山水地缘和堪舆美学之滥觞［J］.中国美术馆，2016（1）.

［2］杜嘉伟.环境艺术设计中美术功底的重要性［J］.东方企业文化，2014（13）.

［3］周传旋.环境艺术设计思维方式的探析［J］.鄂州大学学报，2016（1）.

［4］邱玉蕊，杜佳麟，郝振欣.试论环境艺术设计及其个性化［J］.才智，2016（9）.

［5］程志永.高职院校环境艺术设计专业校企合作应用性人才培养模式与教学改革研究——以安徽商贸职业技术学院为例［J］.云南社会主义学院学报，2014（3）.